Logické myšlení - vývoj logiky

Migréna

Každý den jsme konfrontováni s množstvím úkolů, jejichž řešení vyžaduje naši schopnost logicky přemýšlet. Logika jako schopnost důsledně a důsledně přemýšlet a uvažovat je vyžadována v mnoha životních situacích, počínaje řešením složitých technických a obchodních problémů, končících přesvědčivými partnery a nákupy v obchodě.

Ale navzdory vysoké potřebě této dovednosti často děláme logické chyby, aniž bychom to věděli. Opravdu, mezi mnoha lidmi je názor, že je možné myslet správně na základě životní zkušenosti a tzv. Zdravého rozumu, bez použití zákonů a speciálních technik "formální logiky". Abychom dosáhli jednoduchých logických operací, vyjádření elementárních úsudků a jednoduchých závěrů, může také přijít zdravý rozum, a pokud potřebujete vědět nebo vysvětlit něco složitějšího, zdravý rozum nás často vede k bludům.

Důvody pro tyto mylné představy spočívají v principech vývoje a formování základů logického myšlení lidí, které jsou položeny v dětství. Výuka logického myšlení není prováděna záměrně, nýbrž je identifikována s výukou matematiky (pro děti ve škole nebo pro studenty na univerzitě), stejně jako s řešením a absolvováním různých her, testů, úkolů a hádanek. Takové akce však přispívají k rozvoji pouze malého zlomku procesů logického myšlení. Navíc nám zcela primitivně vysvětlíme principy hledání řešení úkolů. Pokud jde o vývoj verbálně-logického myšlení (nebo verbálně-logického), schopnost správně vykonávat mentální operace, důsledně přicházet k závěrům, pak to z nějakého důvodu neučíme. Proto není úroveň rozvoje logického myšlení lidí dostatečně vysoká.

Věříme, že logické myšlení člověka a jeho schopnost učit se by mělo být systematicky rozvíjeno a na základě speciálního terminologického aparátu a logických nástrojů. Během výuky tohoto on-line školení se seznámíte s technikami sebevzdělávání pro rozvoj logického myšlení, seznámíte se s hlavními kategoriemi, principy, rysy a zákony logiky a najdete příklady a cvičení pro aplikaci získaných znalostí a dovedností.

Obsah:

Co je logické myšlení?

Abychom vysvětlili, co je „logické myšlení“, rozdělujeme tento koncept na dvě části: myšlení a logiku. Nyní definujeme každou z těchto složek.

Lidské myšlení je mentální proces zpracování informací a navazování spojení mezi objekty, jejich vlastnostmi nebo jevy světa. Myšlení umožňuje člověku najít spojení mezi jevy reality, ale aby nalezené souvislosti odrážely skutečný stav věcí, musí být myšlení objektivní, správné nebo, jinými slovy, logické, to znamená podléhající logickým zákonům.

Logika, překládaná z řečtiny, má několik významů: „věda o správném myšlení“, „umění uvažování“, „řeč“, „uvažování“ a dokonce „myšlenka“. V našem případě budeme vycházet z nejpopulárnější definice logiky jako normativní vědy forem, metod a zákonů lidské intelektuální kognitivní aktivity. Logika studuje způsoby, jak dosáhnout pravdy v procesu poznání nepřímo, nikoliv ze smyslového prožitku, ale ze znalostí získaných dříve, a proto může být také definována jako věda o tom, jak získat výstupní znalosti. Jedním z hlavních úkolů logiky je určit, jak dospět k závěru ze stávajících prostor a získat pravdivé znalosti o předmětu reflexe, aby bylo možné lépe pochopit nuance studovaného předmětu myšlení a jeho korelace s ostatními aspekty uvažovaného fenoménu.

Nyní můžeme definovat nejlogičtější myšlení.

Logické myšlení je proces myšlení, ve kterém člověk používá logické koncepty a konstrukce, které jsou charakterizovány důkazy, obezřetností a jejichž účelem je získat rozumný závěr ze stávajících prostor.

Existuje také několik typů logického myšlení, seznam je, počínaje nejjednoduššími:

Figurativní myšlení

Image-logické myšlení (vizuální-obrazové myšlení) - různé myšlenkové procesy tzv. „Obrazného“ řešení problému, které zahrnuje vizuální reprezentaci situace a provozování obrazů jejích základních objektů. Vizuální a obrazové myšlení je v podstatě synonymem slova „představivost“, které nám umožňuje nejjasněji a zřetelněji obnovit rozmanitost různých skutečných vlastností objektu nebo jevu. Tento typ lidské mentální aktivity vzniká v dětství, počínaje asi 1,5 rokem.

Abychom pochopili, jak je tento způsob myšlení ve vaší mysli, doporučujeme vám absolvovat test IQ „Progresivní maturitní raven“

Ravenův test je měřítkem progresivních matic pro hodnocení IQ a mentálních schopností, stejně jako logického myšlení, vyvinutého v roce 1936 Johnem Ravenem ve spolupráci s Rogerem Penroseem. Tento test může poskytnout nejobjektivnější hodnocení IQ testovaných osob bez ohledu na úroveň vzdělání, sociální třídu, typ činnosti, jazykové a kulturní charakteristiky. To znamená, že je pravděpodobné, že údaje získané v důsledku tohoto testu od dvou lidí z různých částí světa vyhodnotí své IQ stejně. Objektivita hodnocení je zajištěna tím, že základ tohoto testu je tvořen pouze obrazem obrazů, a protože Ravenovy matice patří mezi neverbální testy inteligence, jeho úkoly neobsahují text.

Test se skládá ze 60 tabulek. Budou vám nabídnuty kresby s figurkami, které jsou navzájem spojeny určitou závislostí. Jedna postava nestačí, je uvedena v dolní části obrázku mezi 6-8 dalšími postavami. Vaším úkolem je vytvořit vzor spojující obrázky na obrázku a označit číslo správné číslice, vyberte si z nabízených možností. Každá série tabulek obsahuje úkoly s rostoucími obtížemi a zároveň je pozorována složitost typu úkolů ze série na řadu.

Abstraktní logické myšlení

Abstraktně-logické myšlení je pověřením procesu myšlení pomocí kategorií, které nejsou v přírodě (abstrakce). Abstraktní myšlení pomáhá člověku modelovat vztahy nejen mezi reálnými objekty, ale také mezi abstraktními a imaginativními reprezentacemi, které samotné myšlení vytvořilo. Abstraktně-logické myšlení má několik forem: koncept, úsudek a úvahy, o kterých se můžete dozvědět více v hodinách našeho školení.

Slovní logické myšlení

Verbálně-logické myšlení (verbálně-logické myšlení) je jedním z typů logického myšlení, charakterizovaného použitím jazykových prostředků a konstruktů řeči. Tento typ myšlení zahrnuje nejen dovedné využití myšlenkových procesů, ale také kompetentní znalost jejich řeči. Slovní logické myšlení je pro nás nezbytné, abychom mohli hovořit na veřejnosti, psát texty, vést spory a v jiných situacích, kdy musíme vyjadřovat své myšlenky pomocí jazyka.

Logická aplikace

Myšlení s využitím nástrojů logiky je nezbytné v téměř každé oblasti lidské činnosti, včetně exaktních a humanitních věd, v ekonomice a obchodu, rétorice a oratoria, v tvůrčím procesu a vynálezu. V některých případech se používá striktní a formální logika, například v matematice, filozofii a inženýrství. V jiných případech logika poskytuje člověku pouze užitečné techniky pro získání rozumného závěru, například v ekonomii, historii nebo jednoduše v běžných "životních" situacích.

Jak již bylo zmíněno, často se snažíme logicky přemýšlet na intuitivní úrovni. Někdo si vede dobře, někdo je horší. Když ale připojujeme logické zařízení, je lepší stále přesně vědět, jaké mentální triky používáme, protože v tomto případě můžeme:

  • Přesněji řečeno, vyzvednout potřebnou metodu, která umožní dospět ke správnému závěru;
  • Myslete rychleji a lépe - v důsledku předchozího odstavce;
  • Je lepší vyjádřit své myšlenky;
  • Vyhněte se sebeklamu a logickým bludům,
  • Identifikovat a odstranit chyby v závěrech jiných lidí, vyrovnat se s sofistikovaností a demagogií;
  • Použijte potřebné argumenty k přesvědčení partnerů.

Komponenty logického myšlení

Aplikace logického myšlení je často spojena s rychlým řešením úkolů pro logiku a předávání testů k určení úrovně intelektuálního vývoje (IQ). Tento směr je však více spojen s přiváděním mentálních operací do automatismu, což je velmi nevýznamná část logiky, která může být pro člověka užitečná.

Schopnost myslet logicky kombinuje množství dovedností v používání různých duševních činností a zahrnuje:

  1. Znalost teoretických základů logiky.
  2. Schopnost správně provádět takové mentální operace jako: klasifikace, specifikace, zobecnění, srovnání, analogie a další.
  3. Jisté použití klíčových forem myšlení: pojem, úsudek, závěr.
  4. Schopnost argumentovat jejich myšlenkami v souladu se zákony logiky.
  5. Dovednost rychle a efektivně řeší složité logické problémy (vzdělávací i aplikované).

Samozřejmě, takové operace myšlení s využitím logiky jako definice, klasifikace a kategorizace, důkaz, vyvrácení, závěry, závěry a mnohé další jsou používány každou osobou v jeho duševní činnosti. Používáme je však nevědomě a často s nepřesnostmi bez jasné představy o hloubce a složitosti těch duševních činností, ze kterých se skládá i ten nejzákladnější akt myšlení. A pokud chcete, aby vaše logické myšlení bylo skutečně správné a přísné, musí to být speciálně a účelně studováno.

Jak se to naučit?

Logické myšlení nám není dáno od narození, lze ho jen naučit. Existují dva hlavní aspekty logiky učení: teoretické a praktické.

Teoretická logika, která se vyučuje na vysokých školách, seznamuje studenty s hlavními kategoriemi, zákony a pravidly logiky.

Praktická výuka je zaměřena na uplatnění získaných znalostí v životě. Ve skutečnosti je však moderní vzdělávání v praktické logice obvykle spojeno s absolvováním různých testů a řešením problémů pro kontrolu úrovně vývoje inteligence (IQ) az nějakého důvodu neovlivňuje aplikaci logiky v reálných životních situacích.

Aby bylo možné skutečně zvládnout logiku, je nutné kombinovat teoretické a aplikované aspekty. Lekce a cvičení by měly být zaměřeny na vytvoření intuitivní, automatické logické sady nástrojů a upevnění získaných znalostí za účelem jejich aplikace v reálných situacích.

Podle tohoto principu bylo sestaveno online školení, které právě čtete. Cílem tohoto kurzu je naučit vás logicky myslet a aplikovat metody logického myšlení. Třídy jsou zaměřeny na seznámení se základy logického myšlení (tezaurus, teorie, metody, modely), mentální operace a formy myšlení, pravidla uvažování a zákony logiky. Každá lekce navíc obsahuje úkoly a cvičení pro trénink využití znalostí získaných v praxi.

Logické lekce

Po shromáždění široké škály teoretických materiálů, stejně jako při studiu a adaptaci zkušeností z výuky aplikovaných forem logického myšlení, jsme připravili řadu lekcí, abychom tuto dovednost plně zvládli.

První lekci našeho kurzu budeme věnovat komplexnímu, ale velmi důležitému tématu - logické analýze jazyka. Okamžitě stojí za to učinit výhradu, že se toto téma může zdát mnoha abstraktním, doplněným terminologií, která se v praxi nepoužije. Neboj se! Logická analýza jazyka je základem jakéhokoliv logického systému a správného uvažování. Tyto termíny, které se zde naučíme, se stanou naší logickou abecedou, aniž bychom věděli, že je prostě nemožné jít dál, ale postupně se to naučíme používat s lehkostí.

Logický koncept je formou myšlení, která odráží objekty a jevy v jejich základních atributech. Existují různé druhy pojmů: konkrétní a abstraktní, jednoduché a společné, kolektivní a nesbírající, irelevantní a korelační, pozitivní a negativní a jiné. V rámci logického myšlení je důležité rozlišovat tyto typy pojmů, vytvářet nové koncepty a definice, nalézt vztahy mezi pojmy a provádět na nich speciální akce: zobecnění, omezení a rozdělení. To vše se naučíte v této lekci.

V prvních dvou lekcích jsme řekli, že úkolem logiky je pomoci nám přejít od intuitivního používání jazyka, doprovázeného chybami a neshodami, k jeho systematičtějšímu použití, bez nejednoznačnosti. Schopnost správně zvládnout koncepty je jednou z nezbytných dovedností. Další stejně důležitou dovedností je schopnost správně definovat. V této lekci si vysvětlíme, jak se to naučit a jak se vyhnout nejčastějším chybám.

Logický úsudek je formou myšlení, ve které je něco potvrzeno nebo popíráno o světě kolem nás, o objektech, jevech, vztazích a souvislostech mezi nimi. Soudy v logice se skládají z předmětu (který je diskutován v úsudku), predikátu (který odkazuje na předmět), vazu (který spojuje předmět a predikát) a kvantifikátoru (objemu předmětu). Rozsudky mohou být různého druhu: jednoduché a komplexní, kategorické, obecné, zvláštní, izolované. Formy vazeb mezi předmětem a predikátem jsou také odlišné: ekvivalence, průnik, podřízenost a kompatibilita. Kromě toho v rámci složených (komplexních) rozsudků mohou existovat vlastní svazky, které definují šest dalších typů složitých rozsudků. Schopnost myslet logicky znamená schopnost správně konstruovat různé typy úsudků, porozumět jejich strukturálním prvkům, charakteristikám, vztahům mezi rozsudky a také ověřit, zda je rozsudek pravdivý nebo nepravdivý.

Před přechodem na poslední třetí formu myšlení (inference) je důležité pochopit, jaké logické zákony existují, jinými slovy objektivně existující pravidla pro konstrukci logického myšlení. Jejich účelem na jedné straně je pomáhat budovat závěry a argumenty a na druhé straně předcházet chybám a logickým nesrovnalostem spojeným s uvažováním. Tato lekce se bude zabývat následujícími zákony formální logiky: zákonem identity, zákonem vyloučeného středu, zákonem rozporu, zákonem dostatečného důvodu, stejně jako zákony de Morgan, zákony deduktivního uvažování, zákonem Clavius ​​a zákony rozdělení. Po prostudování příkladů a provedení speciálních cvičení se naučíte každý z těchto zákonů používat účelně.

Inference je třetí forma myšlení, ve které z jednoho, dvou nebo několika rozsudků, zvaných prostory, následuje nový rozsudek, nazývaný závěr nebo závěr. Inference je rozdělena do tří typů: deduktivní, indukční a odvozená analogií. Pokud dedukční úvaha (odpočet) obecného pravidla je závěr pro konkrétní případ. Indukce je závěr, ve kterém je obecné pravidlo odvozeno z několika konkrétních případů. V závěrech analogicky na základě podobnosti objektů v některých označeních je vyvozen závěr o jejich podobnosti v jiných značkách. V této lekci se seznámíte se všemi typy a podtypy odvození, naučíte se vytvářet různé kauzální vztahy.

Tato lekce bude věnována vícenásobným referencím. Stejně jako v případě jednorázových závěrů budou všechny potřebné informace ve skryté podobě již v areálu přítomny. Vzhledem k tomu, že nyní bude spousta balíků, budou metody jejich těžby složitější, a proto se informace získané v závěru nezdají triviální. Kromě toho je třeba poznamenat, že existuje mnoho různých typů vícenásobných závěrů. Zaměříme se pouze na sylogismy. Vyznačují se tím, že mají v prostorách a v závěru kategorické přívlastkové výpovědi a na základě přítomnosti nebo nepřítomnosti některých vlastností objektů nám umožňují dospět k závěru, že mají jiné vlastnosti.

V předchozích lekcích jsme hovořili o různých logických operacích, které jsou důležitou součástí každého uvažování. Mezi ně patřily operace týkající se pojmů, definic, úsudků a závěrů. To znamená, že v tuto chvíli by mělo být jasné, z čeho se skládá. Však jsme se nikde nezabývali otázkami o tom, jak lze obecně uvažovat o uvažování a jaké typy uvažování mohou být v zásadě. Toto bude téma poslední lekce. Pro začátek je uvažování rozděleno na deduktivní a uvěřitelné. Všechny typy závěrů diskutovaných v předchozích hodinách: logicko-čtvercové závěry, konverze, sylogismy, enthymémy, sority jsou přesně deduktivní úvahy. Jejich rozlišovacím znakem je, že předpoklady a závěry v nich jsou spojeny přísným logickým následným vztahem, zatímco v případě hodnověrného uvažování takové spojení neexistuje. Zaprvé, pojďme mluvit více o deduktivním uvažování.

Jak se učit?

Samotné lekce se všemi cvičeními mohou být dokončeny za 1-3 týdny, naučí se teoretický materiál a praktikují málo. Pro rozvoj logického myšlení je však důležité zapojit se systematicky, číst hodně a neustále trénovat.

Pro maximální efekt doporučujeme, abyste si nejdříve přečetli celý materiál a strávili na něm 1-2 hodiny. Pak projděte 1 hodinu každý den, vykonejte nezbytná cvičení a postupujte podle doporučených doporučení. Poté, co jste se naučili všechny lekce, zapojte se do účinného opakování této techniky, abyste si materiál zapamatovali na dlouhou dobu. Pak se zkuste častěji aplikovat techniky logického myšlení v životě, při psaní článků, dopisů, v komunikaci, ve sporech, v podnikání i ve volném čase. Podpořte své znalosti čtením knih a učebnic, jakož i pomocí dalšího materiálu, který bude popsán níže.

Další materiál

Kromě výuky v této sekci jsme se snažili najít spoustu užitečného materiálu k danému tématu:

  • Logické úkoly;
  • Testy logického myšlení;
  • Logické hry;
  • Nejchytřejší lidé Ruska a světa;
  • Video lekce a mistrovské kurzy.

Stejně jako knihy a učebnice, články, citace, pomocná školení.

Knihy a učebnice o logice

Na této stránce jsme vybrali užitečné knihy a učebnice, které vám pomohou prohloubit vaše znalosti v logice a logickém myšlení:

  • "Aplikovaná logika". Nikolaj Nikolajevič Nepeivoda;
  • "Učebnice logiky." Georgy Chelpanov;
  • „Logika: přednášky“. Dmitry Shadrin;
  • „Logika. Vzdělávací kurz “(vzdělávací komplex). Dmitrij Alekseevich Gusev;
  • „Logika pro právníky“ (sbírka úkolů). A.D. Getmanova;
  • „Logika. Učebnice pro právnické školy. V.I. Kirillov, A.A. Starchenko
  • „Logika. Učebnice pro střední školu. Vinogradov S.N., Kuzmin A.F.
  • „Logika. Učebnice pro humanitní fakulty. A.A.Ivin
  • "Logika". Ivanov E.A.
  • A další.

Články o logickém myšlení

Také věnujte pozornost sekci „Logika a inteligence“ našeho blogu, ve které shromažďujeme zajímavé materiály k tomuto tématu, včetně:

Školení

Výcvik a rozvoj logického myšlení může být doplněn následujícím tréninkem, který můžete zdarma posílat na našich webových stránkách:

1. Paměť a pozornost jsou důležitými schopnostmi pro logické myšlení, které umožní soustředit se na velké množství duševních objektů, na kterých jsou prováděny logické operace.

2. Kreativní myšlení spolu s logikou vám poskytne příležitost nejen vytvořit správné závěry, ale také hledat nestandardní řešení, kde je logika „zablokovaná“.

3. Oborové a písemné dovednosti tvoří verbálně-logické myšlení a také umožňují uvést do praxe znalosti získané v tomto kurzu.

4. Ústní počítání a rychlostní čtení jsou vhodné pro rozvoj a školení intelektuálních schopností.

5. Lidská psychologie je užitečná pro pochopení logického myšlení, protože je to psychologie jako věda, která studuje duševní operace, motivy a podněty člověka.

Citáty

Mnoho skvělých lidí hovořilo o logickém myšlení, zde jsou některé citace, které jsme považovali za relevantní v tomto školení.

Myslím si tedy, že existuji (nebo v latinštině Cogito, ergo sum, nebo v originále ve francouzštině, Je pense, donc je suis) - Rene Descartes

Pouze pár lidí si myslí logicky. Většinou jsme zaujatí, zaujatí, nakaženi předsudky, žárlivostí, podezřením, strachem, hrdostí a závistí - Dale Carnegie

Logika, která sama o sobě může poskytnout pravost, je důkazním nástrojem - Henri Poincaré

Logika je anatomie myšlení - John Locke

Logika není totožná se znalostmi, i když se její oblast shoduje s oblastí znalostí. Logika je společným soudcem a soudcem veškerého soukromého výzkumu. Nejde o nalezení důkazů; určuje pouze, zda je nebo není nalezen důkaz. Logika nepozoruje, nevynáší, neotevírá - posuzuje. Logika je tedy vědou o odchodech mysli, která slouží k posouzení důkazů; je to učení o procesu přechodu od známých pravd k neznámým, stejně jako o všech ostatních duševních činnostech, protože pomáhají tomuto procesu - John Stuart Mill

Moudrost je nejpřesnější ze všech věd. Je možné dělat chyby jiným způsobem, člověk může dělat správnou věc jen jedním způsobem, a proto je první obtížný a druhý obtížný; snadno se minout, těžko zasáhnout - Aristoteles

Přejeme Vám hodně úspěchů při zvládnutí logického myšlení!

Příklady a aplikace abstraktního lidského myšlení

V procesu poznání světa je člověk konfrontován s přesnými hodnotami, veličinami, definicemi.

Aby však bylo možné vytvořit úplný obraz fenoménu, často to nestačí.

Navíc je často nutné pracovat s neznámými nebo nepřesnými údaji, zobecňovat a systematizovat informace o jakýchkoli konkrétních vlastnostech, budovat různé hypotézy a dohady.

V takových případech osoba používá abstraktní myšlení.

Abstrakce - co je to v psychologii?

Abstrakce je proces poznání, ve kterém dochází k rozptýlení od neesenciálních vlastností, parametrů, vztahů jevů nebo objektů, aby se odhalily jejich významnější zobecňující vzorce.

Jinými slovy, jedná se o zobecnění, které může být provedeno na objektech nebo jevech, procesech, rozptylování od některých jejich vlastností.

S abstrakcí jsou spojeny následující pojmy:

  1. Abstraktní logika. Odráží schopnost člověka rozumět, přemýšlet, budovat tvrzení, nepoužívat konkrétní data, ale koncepty.
  2. Abstraktní obrazy jsou obrazy, které neodpovídají žádnému reálnému předmětu.
  3. Abstraktní závěry - myšlenka, která vznikla na základě několika úsudků o něčem.

Přečtěte si o hlavních bodech a myšlenkách Gestalt psychologie zde.

Koncept abstraktní myšlení

Co je to abstraktní myšlení jednoduchými slovy? Co znamená abstraktní myšlení?

Před podrobným zvážením abstraktního myšlení je třeba poznamenat, že existují následující typy myšlení:

    Praktické (vizuální-efektivní) - je založeno na dojmu ze smyslů, z primárních obrazů určitých jevů. V tomto případě se situace při zpracování přímých objektů transformuje.

  • Vizuální obrazová - nespoléhá na skutečné jevy a objekty, ale na jejich sekundární obrazy - například obrazy, schematické plány.
  • Abstrakt-logické - myšlení, ve kterém je finální myšlenka formována v procesu s abstraktními pojmy.
  • Abstrakt-symbolické - ve kterém je vnímání informací přenášených různými symboly.
  • Kromě toho může být veškerá duševní činnost člověka zastoupena formou následujících mentálních operací:

    1. Analýza. Oddělení celku na části. V tomto případě je znalost celku dosažena důkladnějším studiem jeho jednotlivých částí.
    2. Syntéza Připojení odpojených částí do jednoho.
    3. Zobecnění Výběr společných rysů, které jsou vlastní jevům nebo objektům, následovaný jejich spojením na tomto základě.
    4. Klasifikace. Disunion a seskupování jevů nebo objektů do tříd (skupin) na základě společných rysů a jejich rozdílů.
    5. Abstrakce Stanovení vlastností jevů nebo objektů, založené na jejich společných vlastnostech s jednorázovou abstrakcí z některých jiných vlastností, které jsou v této situaci nevýznamné.

    Jednoduše řečeno, abstraktní myšlení je aktivováno, když člověk nemá žádné přesné informace, dobré příklady, nedotýká se skutečných objektů, ale je nucen spekulovat a vyvodit určité závěry.

    Takové myšlení je vlastní teoretickým vědcům, matematikům, ekonomům, programátorům.

    Asimilují informace ve formě numerických hodnot, kódů a transformují je pomocí vzorců a matematických operací - to znamená, že pracují s tím, co není možné vidět, dotýkat se, slyšet, vnímat pomocí smyslů.

    Formuláře

    Existují takové formy abstraktního myšlení:

    1. Pojem V této formě myšlení je určeno společné vlastnictví, které je vlastní objektům, které mají také určité rozdíly. Například - telefon. Telefony mohou být dotykové, tlačítko nebo dokonce disk, být vyroben z různých materiálů, mají zcela jiné doplňkové funkce - baterku, kameru nebo infračervené, ale abstrahovat od těchto rozdílů, můžete rozlišit jejich společnou funkci - volat.
    2. Rozsudek. Účelem rozsudku je získat něco k potvrzení nebo popření. V tomto případě může být rozsudek jednoduchý i složitý. V šálku není žádná voda - to je jednoduchý návrh. Je to jednoznačné a krátké, nejsou v něm žádné další akce nebo jevy. Příklad složitého úsudku - šálek byl převrácený, z něj se vylila voda.
    3. Závěr. Tato forma je myšlenka založená na dvou nebo více úsudcích.

    Inference se skládá ze tří fází - předpokladu (počátečních úsudků), závěru (logický proces myšlení nad počátečními rozsudky) a závěru (vytvořeného konečného rozsudku).

    Příklady

    Dobrým příkladem abstraktního myšlení je matematika.

    Při řešení příkladů pracujeme pouze s čísly, které nemají žádnou představu o tom, o jakých tématech hovoříme - s ohledem pouze na některé digitální veličiny.

    Provádění určitých akcí s touto hodnotou a do jisté míry k závěru.

    Také abstraktní myšlení se projevuje v plánování. Člověk si stanovil své cíle, vypočítá své vlastní možné kroky a situace, ke kterým povedou.

    Očekávaná situace v tomto případě ve skutečnosti neexistuje, ale na základě závěrů života člověka se stává předvídatelnějším, soustředěnějším a organizovanějším.

    Abstraktní myšlení však nevede vždy ke správnému posouzení situace.

    Například žena, která má negativní zkušenost s několika mužskými partnery, může usoudit, že všichni muži mají určité negativní vlastnosti - lenost, hrubost, lhostejnost.

    Jak se vyvíjet?

    Aplikace abstraktního myšlení dítěte začíná v předškolním věku.

    Zpravidla se to shoduje s časem, kdy začíná mluvit.

    Srovná své hračky, najde rozdíly jednoho typu zvířat od ostatních, učí se psát a počítat.

    V průběhu školního období je sebevědomá úvaha v abstraktu nutností, protože se objevují předměty jako matematika a fyzika.

    Navíc, čím více pozornosti byla věnována rozvoji abstrakce v dětství, tím lépe člověk používá tento typ myšlení a dospělosti.

    Rozvinuté abstraktní myšlení dává člověku následující výhody:

    1. Reflexe světa bez nutnosti kontaktu s reálnými objekty. Osoba může pracovat s libovolnými daty bez nutnosti používat smysly.
    2. Zobecnění jevů. To umožňuje efektivněji získávat a využívat své vlastní znalosti v různých situacích. Člověk obdrží jakékoli informace, shrnuje je s již existujícími znalostmi a následně si je lépe pamatuje a extrahuje z paměti.
    3. Jasné prohlášení o myšlenkách. Myšlenkové procesy mohou nastat i bez vnitřního dialogu, ale konečné rozhodnutí je snadno proměněno v řeč.

    I když je rozvoj abstraktního myšlení v dětství velmi důležitý, je možné, aby ho dospělý cvičil i prováděním určitých cvičení.

    Je důležité, aby byly systematické - pouze pravidelné třídy mohou vést k hmatatelným výsledkům.

    Úkoly

    Úkoly pro abstraktní myšlení:

    1. Přichází oxymorony. Je třeba vymyslet několik vět, ve kterých budou slova opačná ve smyslu - například černý sníh, studený oheň, jasná tma.
    2. Reverzní čtení. Toto cvičení vyžaduje čtení knihy umění v kapitolách v opačném pořadí, snaží se přesně určit, co příběh začal v knize, která předcházela této nebo té události.

    To je poměrně obtížné cvičení, takže je nejlepší vzít si kousky s jednoduchým grafem.

  • Položky funkcí. Měli byste přemýšlet o maximálním možném počtu způsobů, jak tuto nebo tu věc uplatnit - například můžete napsat dopis na kus papíru, obálku z něj vytvořit, zapálit oheň s ním atd.
  • Analýza komunikace. Ve večerních hodinách si musíte představit lidi, s nimiž jste během dne komunikovali, a přitom si pamatujete nejen obsah konverzace, ale také tón, postoje a gesty účastníka, výraz obličeje a okolí - a co nejpodrobněji reprodukujte dialog v paměti.
  • Počáteční dopis Měli byste napsat dopis na papír a po určitou dobu se pokusit zapamatovat si maximální počet slov začínajících tímto písmenem.
  • na obsah ↑

    Abstrakce

    Abstrakce v psychologii je takovým zaměřením pozornosti osoby na konkrétní situaci, ve které ji vnímá z třetí pozice, která se jí neúčastní, je nad ní.

    Abstrakce určuje obecný směr, pomáhá lépe formulovat cíl, zbavit se irelevantních faktorů v situaci a zaměřit se na důležitější nuance.

    Nedostatek schopnosti abstrahovat od situace může vést ke stresu, pocitu morální nespokojenosti, nízké sebedůvěře a problémům s komunikací.

    Jak se naučit abstrakt?

    Pomocí ne příliš složitých psychologických technik se můžete naučit abstrahovat od toho, co vám může bránit v nastavení vlastních cílů a jejich dosažení:

    Od společnosti

    Dlouhý pobyt ve stejné společnosti může negativně ovlivnit člověka jako člověka - postupně do jeho života postupně vstupují společenské normy této společnosti, vzorce myšlení a vnímání určitých situací. To snižuje flexibilitu chování a reakce v různých situacích.

    Chcete-li se zbavit společnosti, snažte se zůstat déle sami. Zároveň se snažte nezapamatovat si své okolí. Zaměřte se na své vlastní touhy.

    Vyberte si zaměstnání, které dáváte přednost - procházka v lese, zvedání hub, rybaření, meditace, čtení knihy - která nevyžaduje přítomnost jiné osoby v okolí.

    Změňte své zaměstnání - nové zážitky vás odvedou od obvyklých vzorů a přejdou na vlastní vnímání.

    Od člověka

    Někteří lidé, navzdory skutečnosti, že nejsme vnímáni jako nepříjemní, mohou výrazně ovlivnit náš světonázor.

    V tomto případě mohou být naše vlastní představy a přání navrstveny na přání této osoby.

    Chcete-li se zbavit určité osoby, můžete dočasně změnit svůj sociální okruh.

    Je žádoucí, aby s vámi sympatizovali noví známí a komunikace přinesla příjemné emoce.

    Analyzujte, jak se tato osoba liší od vašich nových známých a určete rozdíly. Můžete také být sám, dělat svou oblíbenou věc.

    Od nepříjemných lidí

    Stává se, že musíte být ve společnosti nepříjemných lidí, kterým se nemůžete vyhnout - například v práci. Činnost nebo chování těchto lidí může zároveň ztěžovat soustředit se na prováděný úkol.

    Aby se od nich abstrahovali, nesnažte se je vyloučit z vaší pozornosti, nevnímejte jejich řeč jako něco, co lze zastavit, ale představte si, že se jedná o hluk v pozadí, který může sám zmizet.

    Například, například, často nemůžete slyšet tikání hodin, nebo nemyslíte, co se děje na obrazovce neustále v televizi.

    Ze situace

    V obtížných situacích mohou být vaše myšlenky zmateny a emoce narušují přijímání rozumných chladnokrevných rozhodnutí.

    V takových případech je třeba se zaměřit na dýchání a počítat, například, až na deset.

    Opravdový odhad může přijít jen s časem.

    Snažte se také představit, že jste daleko od tohoto místa, nebo že se situace stane jiné osobě. Pokuste se vyhodit drobné rozptýlení a zaměřte se na nejdůležitější otázky.

    Na pomoc naučit se abstraktně si člověk může předem naplánovat své záležitosti, jasně stanovit cíl a sledovat ho.

    V každé situaci se snažte zdůraznit důležité a drobné body - možná budete muset nejprve analyzovat několik případů a napsat závěry do poznámkového bloku. Naučte se sekvenci - nesnažte se dělat několik věcí najednou.

    Abstraktní myšlení je používáno námi v mnoha životních situacích, proto nelze ignorovat schopnost myslet rychle a správně v abstraktu.

    Uvědomte si, že myšlenkové procesy jsou podobné sportovnímu cvičení - pravidelná cvičení vám pomohou významně rozvinout vaše schopnosti.

    O abstraktním myšlení osoby v tomto videu:

    Seznámení s abstraktním logickým myšlením. Vývojové etapy myšlení

    Myšlení v psychologii je kognitivní proces, ve kterém se realita projevuje zobecněným a nepřímým způsobem. Nepřímo to znamená znát některé vlastnosti skrze jiné, neznámé - skrze známé.

    V procesu vývoje psychiky člověk cestuje po obtížné cestě, přecházející z konkrétního myšlení do stále abstraktnějšího, od předmětu k vnitřnímu, třídění myšlení formou. V psychologii existují:

    To je druh lidského vývoje.

    • Dítě se učí o světě, zkoumá předměty dotekem, chutí, demontáží, lámáním, rozptylem, házením, pozorováním atd., To znamená prostřednictvím praktických akcí. Jedná se o projevy vizuálně efektivního myšlení, jehož doba je přibližně 1 rok až 3 roky.

    • V budoucnu je propojeno vizuální obrazové myšlení, které je stále založeno na praktickém studiu reality, ale již používá obrazy, které vytváří a ukládá. Tyto obrazy nemusí být založeny na specifických pocitech (například pohádkových hrdinech). Toto je myšlení prezentované ve formě obrazů a reprezentací založených na vizuálním, hmatovém, sluchovém vnímání. Vrchol vizuálního obrazového myšlení připadá na věk asi 4 až 7 let, ale je zachován i u dospělých.

    • Další fází je obrazové myšlení. V této fázi se obrazy rodí s pomocí představivosti nebo získávají z paměti. V případě obrazového myšlení se jedná o pravou hemisféru mozku. Na rozdíl od vizuálního obrazového myšlení jsou slovní konstrukce a abstraktní pojmy široce používány v imaginativním myšlení.

    • A konečně v abstraktně-logickém myšlení se používají symboly, čísla a abstraktní pojmy, které naše smysly nevnímají.

    Abstraktní myšlení

    Abstraktní myšlení se zabývá hledáním a stanovením obecných zákonů přirozenosti a lidské společnosti. Jeho cílem je přemýšlet prostřednictvím konceptů a širokých kategorií určitých společných vazeb a vztahů. V tomto procesu jsou obrazy a reprezentace sekundární, pomáhají přesněji reflektovat.

    Díky rozvoji abstraktního myšlení můžeme vnímat společný, holistický obraz jevů a událostí, nehledě na detaily, od nich abstrahující. Tímto způsobem můžete jít za hranice obvyklých pravidel a udělat průlom objevením něčeho nového.

    Vývoj abstraktního myšlení byl značně usnadněn vytvořením jazykového systému. Slovům byla přiřazena slova, abstrakce a jevy. Význam obsažený ve slovech, to stalo se možné reprodukovat, bez ohledu na situace spojené s těmito objekty a jejich vlastnosti. Řeč nám umožnila zahrnout představivost, reprezentovat v mysli jednoho nebo druhého a posílit dovednosti přehrávání.

    Abstraktní myšlení odráží realitu ve formě pojmů, úsudků a závěrů.

    • Koncept odráží a integruje objekty, jevy a procesy prostřednictvím jakýchkoli základních prvků. Stala se primární a dominantní formou mentálního abstraktního zobrazování událostí. Příklady pojmů: „vlk“, „student prvního ročníku“, „vysoká mládež“.

    • Rozsudky buď popírají nebo potvrzují jevy, objekty, situace atd., Odhalují přítomnost nebo nepřítomnost jakýchkoli spojení mezi nimi, interakce. Jsou jednoduché a složité. Příklad jednoduchého: „dívka si hraje s míčem,“ komplikovaným - „měsíc za mrakem vycházel, louka svítila.“

    • Inference je myšlenkový proces, který vám umožňuje učinit zcela nové závěry ze stávajícího rozsudku (nebo z rozsudků). Například: „Všechny břízy na podzim shazují své listy, vysazuji břízu, a tak na podzim také vyhodí listí.“ Nebo klasika: „Všichni lidé umírají, jsem muž, proto zemřu taky.“

    Abstraktní logické myšlení prostřednictvím logických operací s koncepty odráží vztahy, vztahy mezi objekty a jevy ve světě, které nás obklopují. To přispívá k nalezení neobvyklých řešení různých úkolů, přizpůsobení se neustále se měnícím podmínkám.

    Abstrakt-logické myšlení má některé rysy:

    - Znalost pojmů a kritérií, jak existujících, tak pouze údajně existujících v reálném světě a schopnosti je používat.

    - Schopnost analyzovat, syntetizovat a systematizovat informace.

    - Schopnost identifikovat vzory světa, a to i bez přímé interakce s ním.

    - Schopnost tvořit kauzální vztah.

    Abstraktně-logické myšlení je základem procesu učení a je použitelné v jakékoli vědomé činnosti jak ve vědě, tak v každodenním životě.

    Vývoj abstraktního myšlení se odehrává v dětství a je velmi důležité věnovat mu náležitou pozornost. V jednom z následujících článků budeme hovořit o tom, jak rozvíjet abstraktní logické myšlení v předškolním dítěti.

    Flexibilní mysl a vnímavost dítěte v raném věku činí toto období nejvhodnějším pro praxi. Dospělý však může rozvíjet své schopnosti, logické dovednosti, zlepšovat vynalézavost a vynalézavost. Abstrakt-logické myšlení pomáhá rozvíjet cvičení pro identifikaci vzorů, kombinující slova založená na společném znaku, logické úkoly.

    Bylo prokázáno, že až do stáří můžeme rozvíjet schopnosti našeho mozku, zlepšovat takové funkce jako myšlení, pozornost, paměť a vnímání. Třídy lze provádět zábavným způsobem pomocí online herních simulátorů.

    Abstraktní myšlení je to, co to je. Formuláře, typy, vývoj

    Rozmanitost informací o vnějším světě vstupuje do našeho mozku skrze smysly ve formě zvuků, pachů, hmatových pocitů, vizuálních obrazů, nuancí chuti. Je to však surová informace, kterou je třeba ještě zpracovat. To vyžaduje duševní aktivitu a její nejvyšší formu - abstraktní myšlení. Umožňuje nejen detailní analýzu signálů vstupujících do mozku, ale také zobecnění, systematizaci, kategorizaci a vypracování optimální strategie chování.

    Abstraktní logické myšlení jako nejvyšší forma procesu myšlení

    Lidské myšlení je výsledkem dlouhého vývoje, v jeho vývoji prošlo několika fázemi. Dnešní abstraktní myšlení je považováno za jeho nejvyšší formu. Možná to není poslední krok ve vývoji lidských kognitivních procesů, ale zatím nejsou známy jiné, pokročilejší formy duševní aktivity.

    Tři fáze vývoje myšlení

    Tvorba abstraktního myšlení je proces vývoje a komplikace kognitivní aktivity. Jeho hlavní vzorce jsou charakteristické jak pro antropogenezi (lidský rozvoj), tak pro ontogenezi (vývoj dítěte). V obou případech proběhne myšlení ve třech fázích, čím dál více se zvyšuje stupeň abstrakce či abstrakce.

    1. Tímto způsobem začíná tato forma kognitivních procesů vizuálně efektivním myšlením. Je specifická a souvisí s předmětem činnosti. Ve skutečnosti se provádí pouze v procesu manipulace s objekty a abstraktní odrazy jsou pro něj nemožné.
    2. Druhou fází vývoje je obrazové myšlení, které je charakterizováno operacemi se smyslnými obrazy. Může být již abstraktní a je základem procesu vytváření nových obrazů, tj. Představivosti. V této fázi se objevuje jak zobecnění, tak systematizace, ale stále je obrazové myšlení omezeno na přímé, konkrétní zkušenosti.
    3. Možnost překonání rámce konkrétnosti se objevuje pouze ve fázi abstraktního myšlení. Právě tento typ duševní aktivity umožňuje dosáhnout vysoké úrovně zobecnění a pracovat s obrazy, ale s abstraktními znaky - s koncepty. Proto se také abstraktní myšlení nazývá konceptuální.

    Figurativní myšlení má odlišný charakter, to znamená, že se podobá divergenci v různých směrech kruhy od kamene hozeného do jezera - centrálního obrazu. Je to spíše chaotické, obrazy se prolínají, interagují, způsobují asociace. Naopak, abstraktní myšlení je lineární, myšlenky v něm sestávají v určitém pořadí a dodržují přísné zákony. Zákony abstraktního myšlení byly objeveny v éře starověku a byly sjednoceny ve zvláštní oblasti poznání, která se nazývá logika. Proto je abstraktní myšlení také nazýváno logickým.

    Abstraktní myšlení nástroje

    Pokud obrazové myšlení pracuje s obrazy, pak abstraktní myšlení používá koncepty. Jeho hlavním nástrojem jsou slova a tento způsob myšlení je ve formě řeči. Je to logická formulace myšlenek, která jim umožňuje logicky a důsledně stavět.

    Slova organizují a usnadňují myšlení. Pokud něčemu nerozumíte, zkuste tento problém říct, nebo ho někomu lépe vysvětlit. A věřte mi, že v procesu tohoto vysvětlení vy sami pochopíte i velmi složitý problém. A pokud nechcete poslouchat své úvahy, vysvětlete svůj odraz v zrcadle. Je to ještě lepší a efektivnější, protože reflexe nepřerušuje, a ve výrazech se můžete cítit také svobodně.

    Jasnost a srozumitelnost řeči přímo ovlivňuje duševní aktivitu a naopak - dobře formulovaná formulace předpokládá její pochopení a vnitřní zpracování. Proto se abstraktní myšlení někdy nazývá vnitřní řeč, která, i když také používá slova, je odlišná od obyčejné řeči, ale stále odlišná:

    • sestává nejen ze slov, ale také z obrazů a emocí;
    • vnitřní řeč je více chaotická a rozbitá, zejména pokud se člověk nesnaží specificky organizovat své myšlení;
    • má zhroucený charakter, když je část slov vynechána a pozornost je zaměřena na klíčové, smysluplné pojmy.

    Vnitřní řeč připomíná výroky malého dítěte ve věku 2-3 let. Děti v tomto věku také označují pouze klíčové pojmy, všechno ostatní v jejich hlavě je obsazeno obrazy, které se ještě nenaučily volat slova. Například jen probouzející se dítě radostně prohlásí: „Bye-bye je žena!“ To znamená: „Je to skvělé, že když jsem spala, přišla k nám babička“.

    Fragmentace a stručnost interní řeči je jednou z překážek jasnosti abstraktně logického myšlení. Proto je nutné trénovat nejen externí, ale i interní projev, dosahující nejpřesnějších mentálních formulací v procesu řešení složitých problémů. Taková uspořádaná vnitřní řeč se také nazývá vnitřní mluvení.

    Použití slov v myšlení je projevem znakové funkce vědomí - to ji odlišuje od primitivního myšlení zvířat. Každé slovo je znak, to znamená abstrakce spojená se skutečným objektem nebo fenoménem. Marshak má báseň "Kočičí dům", a tam je taková fráze: "Toto je židle - to sedí na ní, to je stůl - oni jí". To je velmi dobrá ilustrace významů - spojení slova s ​​objektem. Toto spojení existuje pouze v hlavě člověka, ve skutečnosti kombinace „stolních“ zvuků nemá nic společného s reálným objektem. V jiném jazyce je tento význam obdařen zcela jinou kombinací zvuků.

    Navázání takových spojení, a ještě více působících v mysli, ne s konkrétními obrazy, ale s abstraktními znaky - slovy, čísly, vzorci - je velmi složitým mentálním procesem. Lidé ji proto postupně chopí až do dospívání, a to dokonce není vše a ne úplně.

    Logika - věda o koncepčním myšlení

    Logika, jako věda myšlení, se narodila před více než 2 tisíci lety ve starověkém Řecku. Současně byly popsány hlavní typy logického myšlení a formulovány zákony logiky, které jsou dodnes neotřesitelné.

    Dva typy myšlení: dedukce a indukce

    Základní jednotkou abstraktního logického myšlení je pojem. Několik pojmů spojených do souvislého myšlení je úsudek. Jsou pozitivní a negativní. Například:

    • "V podzimních listech létají kolem stromů" - kladně.
    • „V zimě nejsou žádné listy na stromech“ - negativní.

    Rozsudky jsou také pravdivé nebo nepravdivé. Tak, soud “V zimě, mladé listy rostou na stromech” je falešný.

    Ze dvou nebo více rozsudků lze učinit závěr nebo závěr a celá struktura se nazývá sylogismus. Například:

    • 1. premise (úsudek): "Na podzim se kolem stromů létají listy."
    • 2. balíček (rozsudek): „Listy začaly létat ze stromů“.
    • Inference (sylogismus): "Podzim přišel."

    V závislosti na metodě, na jejímž základě je odvozeno, se rozlišují dva typy myšlení: deduktivní a indukční.

    Indukční metoda. Z několika soukromých rozsudků je učiněn obecný závěr. Například: „školák Vasya studuje v létě“, „školák Petya v létě studuje“, ani žákyně Masha a Olya v létě studují. V důsledku toho "žáci v létě studují." Indukce není velmi spolehlivá metoda, protože absolutně správný závěr lze učinit pouze tehdy, vezmeme-li v úvahu konkrétní případ, což je obtížné a někdy nemožné.

    Metoda odpočtu. V tomto případě se odůvodnění opírá o obecné podmínky a informace uvedené v rozsudcích. To je ideální varianta: jeden obecný rozsudek, jeden soukromý a závěr je také soukromý úsudek. Příklad:

    • „Všichni žáci mají dovolenou v létě“.
    • "Vasya je školák."
    • "Vasya má letní dovolenou."

    Tak vypadají nejzákladnější závěry v logickém myšlení. Je pravda, že k tomu, aby bylo možné vyvodit správné závěry, musí být dodrženy určité podmínky nebo zákony.

    Zákony logiky

    Existují čtyři základní zákony a Aristoteles formuloval tři z nich:

    • Zákon identity. Podle něj by měla být jakákoli myšlenka vyjádřená v rámci logického uvažování totožná se sebou, to znamená, že zůstane beze změny po celou dobu sporu nebo sporu.
    • Zákon rozporu. Pokud si dva výpovědi (rozsudky) vzájemně odporují, je jeden z nich nutně nepravdivý.
    • Zákon vyloučeného středu. Jakékoliv prohlášení může být buď nepravdivé nebo pravdivé, něco třetího je nemožné.

    V 17. století tyto tři doplnil filozof Leibniz o čtvrtý zákon „dostatečného důvodu“. Doklad o pravdivosti jakékoli myšlenky nebo úsudku je možný pouze na základě použití spolehlivých argumentů.

    To je věřil, že to je dost řídit se těmito zákony, být schopný správně stavět úsudky a vyvodit závěry a nějaký nejsložitější úkol může být vyřešen. Nyní se však ukázalo, že logické myšlení je omezené a často selhává, zejména když nastane vážný problém, který nemá jediné správné řešení. Abstraktní logické myšlení je příliš jednoduché a nepružné.

    Konečnost logiky byla prokázána již v době antiky s pomocí tzv. Paradoxů - logických problémů, které nemají řešení. A nejjednodušší z nich je „lhářský paradox“, který vyvrací nedotknutelnost třetího logického zákona. Ve IV. Století před naším letopočtem. er starověký řecký filozof Evbulid šokoval přívržence logiky jednou větou: „lžu“. Je to pravdivý nebo falešný návrh? To nemůže být pravda, jak sám autor tvrdí, že lže. Ale pokud je fráze „lžu“ nepravdivá, pak se rozsudek stává pravdivým. A logika nemůže překonat tento začarovaný kruh.

    Ale abstraktně-logické myšlení, i přes svá omezení a nepružnost, je nejlépe řízeno a velmi dobře „organizuje mozky“, nutí nás dodržovat přísná pravidla v myšlenkovém procesu. Abstraktní forma myšlení navíc zůstává nejvyšší formou kognitivní činnosti. Proto je rozvoj abstraktního myšlení důležitý nejen v dětství, ale i v dospělosti.

    Cvičení pro rozvoj abstraktního myšlení

    Vývoj tohoto typu myšlení úzce souvisí s projevovou aktivitou, včetně bohatství slovní zásoby, správnosti konstrukce vět a schopnosti analyzovat informace.

    Cvičení "prokázat opak"

    Toto cvičení se nejlépe provádí písemně. Kromě pohodlí, psaní má další důležitou výhodu oproti ústní - to je přísněji organizované, efektivní a lineární. Zde je úkol sám.

    Vyberte si jeden z relativně nekomplikovaných a nejdůležitějších, konzistentních prohlášení. Například: "Mořské svátky jsou velmi atraktivní."

    Teď najdeme argumenty, které dokazují opak - čím více popření, tím lépe. Napište je do sloupce, obdivujte a nalezněte vyvrácení každého z těchto argumentů. To je opět důkaz pravdy prvního rozsudku.

    Cvičení "Zkratky"

    Toto cvičení je dobré pro společnost, je nejen užitečné pro myšlení, ale může vás také pobavit, například během dlouhé cesty, nebo oživit čekání.

    Je třeba vzít nějaké libovolné kombinace 3-4 písmen. Například: UPC, UOSK, NALI atd.

    Dále si představte, že se nejedná pouze o kombinace písmen, ale o zkratky a snaží se je rozluštit. Možná se stane něco humorného - není to horší. Humor přispívá k rozvoji myšlení. Mohu nabídnout následující možnosti: UPC - „Rada kreativních spisovatelů“ nebo „Svaz producentů Krivorukhu“. UOSK - "Řízení jednotlivých sociálních konfliktů", atd.

    Pokud provádíte úkol v týmu, konkurujte tomu, s kým je jméno originálnější a co může taková organizace udělat.

    Cvičení "Práce s koncepty"

    Cvičení s koncepty, přesněji s abstraktními kategoriemi, které nemají v hmotném světě žádné analogie, rozvíjejí dobře abstraktní myšlení a navazují spojení mezi myšlenkovými procesy různých úrovní. Tyto kategorie zpravidla odrážejí vlastnosti, vlastnosti objektů, jejich vzájemnou závislost nebo rozpory. Existuje mnoho takových kategorií, ale můžete si vzít i ty nejjednodušší pro cvičení, jako je „krása“, „sláva“, „nenávist“.

    1. Výběr jedné z koncepcí, zkuste co nejjednodušší (vlastními slovy) vysvětlit, co to je. Jen se vyhněte vysvětlením prostřednictvím příkladů („toto je, kdy…), pro takové věci, dokonce i ve škole, jsou nadšeni.
    2. Najít synonyma pro tento koncept a pokusit se zjistit, zda existují rozdíly, nuance mezi hlavním slovem a synonymem.
    3. Zamyslete se nad symbolem tohoto konceptu, může to být jak abstraktní, tak konkrétní, vyjádřené slovy nebo grafickým obrazem.

    Poté, co jste pracovali s jednoduchými koncepty, můžete jít do komplexu. Například: „kongruence“, „viktimizace“, „odpor“ atd. Pokud nevíte, co to je, pak je přípustné podívat se na definice těchto slov, ale budete je stále vysvětlovat svým vlastním slovem.

    Výhodou rozvoje abstraktního myšlení je nejen naučit se řešit logické problémy. Bez ní není úspěch v exaktních vědách možný, je těžké pochopit mnoho ekonomických a sociálních zákonů. Kromě toho, v neposlední řadě, toto myšlení učiní řeč přesnější a jasnější, naučí vás prokázat svůj názor na základě přísných logických zákonů a ne proto, že „myslím.“