Logopedie u dětí s dysartrií

Migréna

Dysarthria je poškození mozku, které je běžné u dětí předškolního věku, což způsobuje dysfunkci řečového aparátu v rozporu s centrální nervovou soustavou, zvukovou výslovností, artikulací a jemným motorickým vývojem.

Metody diagnostiky a léčby této odchylky v moderní medicíně nejsou dostatečně rozvinuty, hlavním zaměřením úpravy je soubor cvičení, která pomáhají zlepšit stav u dětí s dysartrií.

Kloubní gymnastika v dysartrii: typy a přínosy

Artikulační gymnastika, zaměřená na boj s těžkými symptomy dysartrie, je rozdělena do dvou typů:

  1. Pasivní gymnastika - taková cvičení pro dysartrii se používají v případě, kdy dítě nemůže provádět pohyby nezávisle na ztrátě síly ve svalech obličeje. Korekce spočívá, v hlavní, jednostranné práci, když učitel provádí gymnastiku, mechanicky působící na dětské řečové orgány pomocí sondy, tyčinek, rukou a špachtle. Tento typ tréninku pomáhá zlepšit tón ve svalech jazyka, zlepšit jejich fungování, a postupně dítě začne vykonávat některé prvky gymnastiky sám. Pasivní sezení zahrnují nové svalové skupiny, které potřebují reprodukovat zvuk.
  2. Aktivní gymnastika - začíná lehkou formou odchylek nebo přechází z pasivní formy se znatelnými vylepšeními. Práce je postavena napodobeninou, to znamená, že učitel ukazuje pohyb a dítě se opakuje. V aktivní fázi cvičení se používají různé předměty k jejich držení v ústech nebo mezi rty.

V případě, že dítě postrádá sílu zvuku, mluví tiše a nesrozumitelně, jsou prováděna hlasová cvičení, která se v dysartrii obtížně provádějí. Toto onemocnění má vliv nejen na hlas a výslovnost, ale ovlivňuje vývoj centrální nervové soustavy, jemné motorické dovednosti, což vede k zaostávání za svými vrstevníky. Po dlouhé a systematické korekci je mnoho dětí schopno pokračovat ve vzdělávání na běžných středních školách.

  • uvolnění svalu na obličeji, přidávání tónů do dříve nepoužívaných kloubních orgánů;
  • výkon hlasového vysílání;
  • rozvoj dovedností pro používání artikulačních přístrojů pro výslovnost;
  • posilování svalů jazyka a obličeje;
  • průtok krve do svalů řečového aparátu;
  • nastavení správné výslovnosti zvuku a slabiky.

Je to důležité! Hlavním účelem těchto tříd je vyslovená jasnost zvuků a výslovnost slov. Maximální efekt lze dosáhnout pouze při pravidelných návštěvách logopeda a při cvičeních doma.

Je užitečné provádět gymnastiku ve formě hry, aby se dítě více zajímalo o proces a bylo méně unavené.

Účel a výsledky školení

Správná a systematická gymnastika bude schopna ukázat rychlé výsledky vývoje řeči a zvuku. Artikulační cvičení v dysartrii u dětí vyvíjejí automatizaci výslovnosti zvuku, přesnost amplitudy kontrakce svalů ústní dutiny, rychlost motorické funkce, schopnost přechodu z jedné třídy do druhé, definici síly svalových kontrakcí.

Cíle artikulační gymnastiky:

  1. zlepšení tvorby fonémů u dítěte;
  2. rozvoj správného kinema (pohybů pro tvorbu zvuku řeči) s výslovností;
  3. zpracování polohy artikulačních orgánů během řeči;
  4. vývoj hlasu.

Dosažení dobré výslovnosti lze dosáhnout pouze silou hlasu, schopností řídit ji a dávat ji po částech podle potřeby. Plná škála prosodických cvičení v dysartrii zahrnuje:

  • zpracování všech zvuků před automatizací;
  • vývoj správné polohy svalů jazyka, rtů, tváří během konverzace;
  • zlepšení mobility řečového aparátu.

Základní pravidla pro artikulační gymnastiku logopedem nebo doma:

  1. třídy by měly být denně; pokud dítě v tento den nenavštěvuje učitele, je nutné provést s rodiči doma cvičení;
  2. Doporučuje se nepřehánět dítě, aby bylo vyloučeno jeho přetrvávající popírání. Je lepší provádět pohyby několikrát denně po dobu 5 minut;
  3. povinné dodržování posloupnosti cvičení pro zvýšení obtížnosti;
  4. za celý průběh vyučování, který se provádí denně, může být přidán pouze jeden pohyb neznámý pro dítě;
  5. při provádění gymnastiky by dítě mělo sedět, je lepší, když je proti němu rodič i zrcadlo - to pomůže urychlit konsolidaci;
  6. Musíte začít komplex se zahřátím svalů rtů.

Děti s dysartrií mají zpravidla při řeči problémy s dýcháním, snaží se mluvit jak o výdechu, tak o inhalaci. Součástí cvičení by mělo být také nastavení dýchání.

Cvičení

Děti jsou náchylné ke ztrátě zájmu, takže třídy se nejlépe provádějí jako hra, která je zahrnuje do pohádky. Pro stejný účel musí být materiál pro gymnastiku pro logopedii neustále aktualizován. Každé cvičení by mělo začít vysvětlením dospělého, jak správně provádět jeden nebo druhý pohyb, a to pomocí motivu hry. Pak ukazují příklad a dítě by to mělo opakovat.

Je to důležité! Z psychologického hlediska je kategoricky zakázáno doprovázet hodiny s kritikou, úspěchy (i když ne tak rychle, jak bychom chtěli) by měly být vždy chváleny a motivovány.

Příklad zahřátí svalů patra a hltanu:

  • kašel s otevřenými ústy se doporučuje vytrhnout jazyk;
  • pomalé požití vody s co nejmenšími pohyby;
  • držení želé v ústech s napodobeninami oplachu;
  • držet nos a stříkat tváře střídavě bez použití dechu;
  • moo a píšťalku;
  • dát dítě na zadní stranu hlavy, jako by držel hlavu, překonával odpor, měl by hlavu odmítnout. Netlačte příliš silně;
  • jasně a pomalu vyslovte: „K“, „G“, „T“, „D“ zvuky;
  • opakovaně vyslovte zvuk „Y“;
  • nafukování balónku.

Příklady pasivní gymnastiky:

  1. natahování rtů rukama do polohy úsměv, na několik vteřin upevnění výrazů obličeje;
  2. silné uzavření rtů;
  3. mechanická tvorba ustanovení rtů: v trubce (sbírat rukama od rohů do středu), napodobovat polohu pro výslovnost zvuků "A", "U", "O", "Y", "E".
  • dítě drží ústa otevřená a horní a dolní zuby by měly být viditelné;
  • natahování rtů do zkumavky;
  • poloha jazyka s důrazem na obloze, napodobující zvuk "P";
  • dítě nezávisle na sobě natahuje rty do úsměvu a dospělý, který vyvíjí mírný tlak, se snaží zabránit mu v tom, aby na obou stranách stiskl úsměv.

Na závěr

V dysartrii je důležité najít správná cvičení (můžete si ji stáhnout na našich webových stránkách), tisknout komplex a každý den na něm pracovat. V tomto případě by měl být alespoň malý pokrok. Pokud nejsou žádné změny, pak jsou cvičení provedena nesprávně.

Při opravě zvukové výslovnosti používají profesionální učitelé individuální přístup, pro každý zvuk je třeba věnovat více času.

Gymnastika artikulace v dysartrii: užitečná cvičení

Dysarthria je porucha řeči, ve které je pro člověka obtížné vyslovit některá slova i jednotlivé zvuky. Pacient začne mluvit nesrozumitelně, v některých případech tuto schopnost zcela ztrácí.

Zároveň je zachována schopnost přemýšlet a porozumět slovům druhých. Je důležité začít s léčbou co nejdříve, abyste se mohli cítit lépe. Lékaři doporučovali zejména artikulační gymnastiku v dysartrii.

S jeho pomocí můžete zlepšit schopnost člověka mluvit a vyslovovat problematické zvuky.

Důvody

Je třeba si uvědomit, že hlavní příčinou dysartrie je poškození mozku, v důsledku čehož se orgány zapojené do procesu řeči vyznačují nízkou pohyblivostí. To je, hlasivky, jazyk, a patra jsou špatně vykonávat jejich funkci.

Současně existuje mnoho provokujících faktorů, které mohou vést ke vzniku onemocnění. Z tohoto důvodu je důležité, aby člověk zjistil, co v dané situaci vedlo k výskytu nemoci.

Hlavní důvody:

  • Virová onemocnění nesená matkou během těhotenství. Mohou negativně ovlivnit vývoj plodu.
  • Tvrdé nebo příliš rychlé dodání. To také zvyšuje pravděpodobnost setkávání s dysartrií.
  • Silná toxikóza v časném těhotenství.
  • Nesprávný vývoj placenty a její předčasné odchlípení.
  • Cévní insuficience. Tento důvod může u dospělých vyvolat poruchu řeči.
  • Zdvih Díky tomu jsou oblasti mozku často poškozeny. Jako výsledek, osoba je konfrontována s dysarthria.
  • Genetické nebo degenerativní onemocnění nervového systému. Mezi ně patří například Alzheimerova choroba a Huntingtonova choroba. V tomto případě nebude zhoršení řeči hlavním problémem, který osobu ruší.
  • Skleróza multiplex. Může nastat v každém věku. Jako výsledek, osoba může mít problémy vyjadřovat jeho myšlenky se slovy.
  • Bulbar paralýza astenického typu.

Zánět mozku nebo novotvaru. To také nepříznivě ovlivňuje fungování těla, protože člověk začíná trpět dysartrií.

Mimochodem, dokonce i poranění hlavy, předávkování drogami, otrava oxidem uhelnatým může vést ke vzniku a rozvoji onemocnění. Z tohoto důvodu je důležité, aby osoba pečlivě sledovala své zdraví a zabránila vzniku negativních faktorů.

Symptomatologie

Poruchy řeči jsou důležité pro okamžitou identifikaci a přijetí opatření ke zlepšení pohody. Abyste mohli nemoc včas rozpoznat, budete si muset pamatovat její hlavní příznaky. Je jich mnoho, zatímco většina z nich je pozorována u dětí.

Známky:

  • Problémy s výslovností zvuků. Děti je zkreslují a deformují. Zpočátku pochopí jejich projev pouze rodiče, a jak nemoc postupuje, i maminka a táta mohou tuto schopnost ztratit.
  • Obtíže ve vývoji psaní. Pokud dítě dosud tuto dovednost nezvládlo, je to často problém.
  • Pro dítě je těžké žvýkat a polykat jídlo. To je způsobeno tím, že je slabost obličejových svalů.
  • Zhoršení hlasové funkce. Intonace, rytmus a tempo řeči se mohou měnit. V tomto případě se to může stát jak náhle, tak postupně. Například, dítě může začít mluvit tiše.
  • Rozvinutí velké a malé motility. Dítě může silně skočit na jednu nohu, nakrájet kousky z papíru, šněrovat boty a upevnit knoflíky.

Symptomy se mohou lišit v závislosti na tom, jakou formu má člověk. Z tohoto důvodu se mohou znaky měnit, ale přítomnost alespoň jednoho z nich naznačuje, že člověk má s řečí značné problémy. Proto budete muset konzultovat lékaře, abyste dostali diagnózu a zahájili léčbu.

Odrůdy gymnastiky

Cvičení s rečovou terapií v dysartrii jsou různých typů a obě se potýkají se symptomy onemocnění. Je třeba zvážit, které varianty gymnastiky existují.

Počet zobrazení:

  • Pasivní Taková cvičení v dysartrii se v této situaci používají, pokud nezvládne nezletilá osoba kvůli ztrátě svalové síly nezávisle pohyb. Korekce znamená jednostrannou práci, kdy odborník mechanicky ovlivňuje orgány řeči dítěte, například pomocí tyčinek, sondy nebo rukou. To vám umožní udělat lepší svalový tonus, stejně jako normalizovat jejich fungování. V důsledku toho bude dítě postupně schopno samostatně vykonávat gymnastiku.
  • Aktivní Doporučuje se, pokud má dítě mírnou formu rejekce. Po pasivní gymnastice může jít také o výrazná zlepšení. Dítě bude muset opakovat pohyby specialisty, aby se zlepšila funkce řečového aparátu. Současně se často používají speciální předměty, které je třeba držet v ústech.

Při pravidelných gymnastických cvičeních bude možné dosáhnout uvolnění sevřených obličejových svalů, dát sílu hlasu, posílit svaly obličeje a zvýšit průtok krve do orgánů řeči. Kromě toho bude odborník schopen dát dítě správnou výslovnost slabik a zvuků. Z tohoto důvodu je gymnastika doporučena pro děti, u nichž byla diagnostikována dysartrie.

Možnosti cvičení

Gymnastika by měla být prováděna pravidelně, dokonce i doma. V této situaci bude možné dosáhnout skutečně působivých výsledků. Měli byste si pamatovat užitečná cvičení, která zlepší stav pacienta.

Různá cvičení:

  • Musíte si natáhnout rty rukama, aby zaujali pozici úsměvu. Současně by měly být fixovány na několik sekund. Budete také muset pevně zavřít rty a znovu vytvořit pozici, která je nezbytná pro výslovnost konkrétních zvuků, jako například „O“, „U“, „E“ a dalších.
  • Kašel by měl být proveden s otevřenými ústy, zatímco v průběhu je nutné držet jazyk. Musíte také pomalu polykat vodu, stejně jako ji držet v ústech a napodobovat proces oplachování. Měli byste se snažit jasně a pomalu vyslovovat různé zvuky, například „K“, „G“, „T“ a „D“. To jsou dobrá cvičení pro zahřívání krku a patra.
  • Bude užitečné, aby dítě nezávisle natáhlo rty do zkumavky a také aby ústa byla otevřená tak, aby byly viditelné zuby. Kromě toho by se dítě mělo samostatně snažit natáhnout rty do úsměvu, zatímco specialista bude v jeho podpoře minimální. Jedná se o úspěšná statistická cvičení, která zlepší řeč.

Dysartrie může být různých typů: pseudobulbar, smíšená, kortikální, atd. U všech typů onemocnění je užitečné provádět logopedickou masáž a cvičení.

Kloubní gymnastika v dysartrii

Dysarthria je porušením výslovnosti zvuků a dopisů v hovorové slovní zásobě, zmatku řeči, špatné dikci, utrpení intonačních slabik během konverzace. U těchto faktorů je zaznamenáno abnormální dýchání a v synchronicitě vdechování a výdechu dochází k nerovnováze.

Dysartrie má několik typů:

  • subkortikální a kortikální;
  • cerebelární;
  • vymazaná forma;
  • pseudobulbar.

Nejjednodušší forma je opotřebovaná, je snadno léčitelná a opravitelná a je běžnější než ostatní. Tento typ defektu je obtížné diagnostikovat, tolik odborníků jej bere na dyslalii (struktura poruch řeči během normálního sluchu).

Opotřebovaná forma dysartrie vyžaduje komplexní léčbu a logopedickou práci, která by měla být zaměřena na obnovu správného dýchání, tvorbu řeči s cílem zlepšit slovní zásobu a gramatiku.

Vedení tříd ↑

Před zahájením komplexních cvičení v dysartrii je nutná důkladná příprava, která se skládá ze čtyř fází práce.

Perspektivní plán a práce s cílem rozvíjet řečové svaly a provádět nezbytnou korekci:

  1. Práce na správném dýchání k rozvoji řeči. Sekvence inhalace a výdechu během konverzace, zadržování dechu na jednotlivých slabikách a zvucích.
  2. Vývoj pohybové motility.
  3. Trénink sluchové paměti, práce s cílem zvýšit pozornost a vnímání.
  4. Cvičení pro jemné a velké motorické dovednosti.

Všechny formy dysartrie (včetně vymazané formy) mají různá porušení pohybové motility. V závislosti na typu svalového defektu je vybrána nejslibnější gymnastika.

Práce je založena na dvou metodách - je to pasivní a aktivní artikulační gymnastika.

Pasivní gymnastické pohyby ↑

Pasivní metoda pro korekci vady řeči přispívá k rozvoji funkcí určité svalové skupiny, která dosud nebyla zapojena do práce. Navíc se rozvíjí automatizace svalové skupiny, která se aktivně účastnila konverzace. Všechny tyto faktory tvoří různé dobrovolné pohyby svalstva pro formulaci vývoje řeči. Díky pasivním cvikům vzniká obraz artikulace, ve kterém jsou implementovány nové taktiky výslovnosti zvuků a jsou stanoveny nové vzorce pohybů řečových orgánů.

Inertní artikulační gymnastika a cvičení se provádějí po masážním sezení. Ze strany dítěte se provádí bez jeho skutečné účasti: všechny pohyby jazyka a rtů jsou prováděny bez jeho pomoci. Cvičení artikulačních řeči se opakují postupně od tří do pěti krát.

Pasivní artikulační gymnastika se provádí pro jazyk a rty. Má své vlastní metody, které umožňují dítěti získat správnost řeči.

Cvičení gymnastiky a jazyka:

  • jazyk je odstraněn z ústní dutiny a poté se k němu vrátí (vstup-výstup);
  • zvednutí jazyka a zatažení (nastavení a korekce zvuku "l");
  • jazyk přitažený k bradě;
  • jazyk přitáhnutý k nosu;
  • natažení jazyka a tažení ze strany na stranu;
  • snížení jazyka na dno úst;
  • špička jazyka se táhne a dosáhne patra (nastavení a korekce zvuku "p");
  • relaxace svalů jazyka s malými houpačkami doprava a doleva.

Gymnastika a cvičení pro pasivní činnosti (rty): t

lehké stlačení horního rtu - držené špičkami prstů, které jsou upevněny v rohu úst;

  • lehké stlačení dolního rtu - provedeno podobným způsobem;
  • pohyb "proboscis" - sbírání horních a dolních rtů do trubice (nastavení zvuku "y");
  • upevnění prstů v rozích úst, linka je natažená (nastavení zvuku "a");
  • zvednutí horního rtu směrem k nosu;
  • spouštění spodního rtu po stranách brady;
  • plná komprese a zavření úst (nastavení zvuků "m", "p");
  • umístění rohů úst hrát zvuky samohlásky: “o”, “y”, “i”, “u”, “s”, “a”.

Při cvičení v pasivní gymnastice je velmi důležitý vztah mezi instruktorem a studentem. Proto musí být přítomny následující akce:

  • vizuální kontrola - dítě vidí odraz v zrcadle, takže je mu jasné, které svaly mohou aktivně rozvíjet řeč, aby aktivovaly výslovnost zvuků;
  • sluchové vnímání - informujte dítě o svých akcích. Například: "Teď se jazyk dotýká patra," "váš horní ret se dotýká nosu."

Po pasivní gymnastice jsou prováděna aktivní cvičení řečových svalů (automatizace řeči). Je však třeba mít na paměti, že struktura transformační práce by měla být hladká, to znamená, že je žádoucí strávit málo času pasivní aktivní cvičení.

Aktivní gymnastické pohyby ↑

Držel se před zrcadlem. Dítě se dívá na instrukce k logopedii a opakuje pohyby obličeje. Zde jsou některé populární způsoby:

  • "Překvapení." S touto grimasou je nutné otáčet očima a zvednout oblouk nahoru. Pokud to dítě není dobré, pak mu pomozte a lehce zvedněte čelo prsty;
  • rychlé mrknutí očí;
  • první foukání jedné tváře, pak druhé a pak dvou najednou! Proveďte stejnou posloupnost s rty: nejprve se vzduch sfoukne pod horní a potom pod spodní ret (nastavení zvuku "f").

Po tomto cvičení můžete pokračovat přímo na práci na svalech úst. Opět před zrcadlem pomáháme dítěti provádět následující úkoly řeči:

  • jazyk táhnou dopředu a měkčí a zploštělý;
  • Chcete-li vytvořit prodloužený jazyk "trubice", to znamená, že se snaží zúžit jeho hrany;
  • olizujte horní ret a poté dolní ret špičkou jazyka;
  • dosáhnout jazyka k nosu a pak k bradě;
  • reprodukovat běh koně, tj. kliknout na jazyk (nastavení zvuku na). Velké cvičení pro práci nižší uzdu a patra;
  • úsměv tak, že co nejvíce zubů je možné otevřít (nastavení zvuku a);
  • sbírat rty v "trubce";
  • střídavě dvou předchozích cvičení;
  • práce čelistí: vedení tam a zpět, doleva a doprava.

Účel a výsledek školení ↑

Artikulační gymnastika rozvíjí správnost řeči, která hraje důležitou roli při formulaci zvuků. Kromě toho má řadu kladných hodnot:

  • relaxace spastických svalů, které se přímo účastní řeči a výslovnosti zvuků;
  • automatizace kontraktilní svalové amplitudy;
  • odstranění hypertonu z mobilního řečového orgánu;
  • rozvoj přesnosti a síly svalových kontrakcí;
  • hypotonická sinkinéza;
  • vývoj rychlosti motorických funkcí;
  • pozitivní výsledek práce s komplexními pohyby;
  • schopnost snadno přejít z jednoho cvičení na druhé.

Hodnota artikulační gymnastiky v dysartrii.

Hodnota artikulační gymnastiky v dysartrii.

S odkazem na funkci řeči, ještě akademik A. Ukhtomsky zdůraznil, že „normální lidská řeč je výsledkem práce mnoha prostorově vymezených útvarů mozku. S komplexní funkční strukturou tohoto centrálního mechanismu je obzvláště důležitá koordinovaná práce všech složek systému s ohledem na časový faktor. “ Nekonzistence akcí tohoto komplexního mechanismu vede k různým poruchám řeči.

Jedním z hlavních poruch řeči v současné době je dysartrie: narušení dodávky nervového signálu z mozku do svalů artikulačního aparátu. Výsledkem je omezená pohyblivost orgánů řečového aparátu, zejména jazyka a rtů, které vznikají v důsledku neurologických poruch: dětská mozková obrna, poranění mozkovny, poranění mozku, poranění mozku a další poruchy. Kromě viditelných znaků vymizené (minimální) formy dysartrie: přítomnost synkineze (pohyb čelisti za jazykem, pohyb rukou za jazykem); obtížné držení pozice kloubu; obtíže při přepínání kloubových pohybů; přetrvávání poruch ve zvukové výslovnosti a obtíží při automatizaci dodaných zvuků; v řeči, můžete najít potíže ve výslovnosti složitých slov (pozorované s paralýzou kloubních svalů); spontánnost řeči (s poškozením mozečku mozku); nezřetelná „nosní“ řeč (někdy s lézemi subkortikální oblasti mozku); nesprávná výslovnost slabiky (charakteristika porušení mozkové kůry); porušení svalů obličeje; syčivé a pískavé zvuky špatně, porušování prozodické strany řeči, porušování tempa, rytmus řeči; nedostatek intonační expresivity.

Prvním krokem je provedení lékařského vyšetření a zjištění příčiny patologického stavu. Teprve pak můžete začít formulovat zvuky metodami logopedie. Například formulace zvuku „P“ v dyzartrii vyžaduje pravidelná dlouhodobá cvičení při použití metod cvičení, medikace a dalších indikací neuropatologa. V závislosti na tom, jaký typ dysartrie neuropatolog potvrzuje, závisí další práce logoterapeuta. V práci učitele je nesmírně důležité vzít v úvahu fyziologické abnormality studenta a naplánovat výuku s přihlédnutím k těmto faktorům a schopnostem dítěte.

Zdravotní kurz v předškolním věku do značné míry odstraní potíže s učením, zajistí normální psychofyzický vývoj a především pomůže navázat kontakt mezi rodiči a dítětem při zvládání poruch řeči. Jedním ze směrů je logopedická terapie, která využívá: prstových cvičení; masáž jazyka; třídy artikulace; korekce výslovnosti; dechová cvičení; formování výrazové řeči. Léčba dysartrie doma zahrnuje: léčebnou metodu používající nootropní, sedativní, metabolická a vaskulární léčiva; Cvičební terapie; Léčebné koupele; akupresura; hirudoterapie; akupunktura; písková terapie; použití výkresu; pohádková terapie; zotavení kontaktem se zvířaty; fyzioterapie.

Artikulační gymnastika.
Artikulační gymnastika je základem pro tvorbu řečových zvuků - fonémů - a pro nápravu porušení zvukové výslovnosti jakékoli etiologie a patogeneze; zahrnuje cvičení pro trénink pohyblivosti orgánů artikulačního aparátu, vypracování určitých poloh rtů, jazyka a měkkého patra, nezbytných pro správnou výslovnost všech zvuků, jakož i každého zvuku určité skupiny. V dysartrii je účinek kloubních cviků rozmazaný, vyhlídka na rychlé nastavení zvuku je odstraněna. Děti ztrácejí zájem. Proto musí být materiál pro artikulační cvičení aktualizován.
Účelem artikulační gymnastiky je vyvinout plnohodnotné pohyby a určité polohy orgánů artikulačního aparátu nezbytné pro správnou výslovnost zvuků.
Zvuky řeči vznikají v důsledku složitého souboru pohybů kloubních orgánů - kine. Zpracování jednoho nebo jiného kinema otevírá možnost zvládnutí těch zvukových projevů, které nemohly být vysloveny kvůli jeho nepřítomnosti. Správně vyslovujeme různé zvuky, a to jak v izolaci, tak v řeči, díky síle, dobré pohyblivosti a diferencované práci orgánů artikulačního aparátu. Výslovnost řečových zvuků je tedy složitá motorická dovednost.
Dítě už od dětství dělá mnoho různých pohybů artikulace-mimiky s jazykem, rty, čelistí, doprovázející tyto pohyby s rozptýlenými zvuky (mumlání, blábolení). Taková hnutí jsou první fází vývoje řeči dítěte; hrají roli gymnastiky řečových orgánů v přirozených životních podmínkách. Přesnost, síla a diferenciace těchto pohybů se u dítěte vyvíjejí postupně.
Pro jasnou artikulaci potřebujeme silné, elastické a pohyblivé orgány řeči - jazyk, rty, nebe. Artikulace je spojena s prací mnoha svalů, včetně: žvýkání, polykání, mimiky. K tvorbě hlasu dochází za účasti dýchacího ústrojí (hrtanu, průdušnice, průdušek, plic, bránice, mezirebrových svalů). Když tedy mluvíme o speciální gymnastice pro logopedii, je třeba mít na paměti cvičení mnoha orgánů a svalů obličeje, ústní dutiny, ramenního pletence a hrudníku.
Doporučení pro cvičení pohybové gymnastiky
1. Je nezbytné provádět kloubní gymnastiku na denní bázi tak, aby dovednosti rozvíjené u dětí byly pevné. Je lepší dělat cvičení 3-4 krát denně po dobu 3-5 minut. Děti by neměly být nabízeny více než 2-3 cvičení najednou.
2. Každé cvičení se provádí 5-7 krát.
3. Statická cvičení se provádějí po dobu 10-15 sekund (udržení polohy kloubů v jedné poloze).
4. Při výběru cvičení pro gymnastiku kloubů je nutné sledovat určitou posloupnost, od jednoduchých cvičení až po složitější cvičení. Hravým způsobem je strávit lépe emocionálně.
5. Z provedených dvou nebo tří cvičení může být nový pouze jeden, druhý a třetí pro opakování a konsolidaci. Pokud dítě vykonává některá cvičení ne dost dobře, nezavádějí nová cvičení, je lepší vypracovat starý materiál. Chcete-li to zajistit, můžete přijít s novými herními technikami.
6. Artikulační gymnastika se provádí při sezení, protože v takové pozici má dítě rovný hřbet, tělo není napjaté a paže a nohy jsou v klidu.
7. Dítě by mělo vidět tvář dospělé studny, stejně jako jeho vlastní tvář, aby nezávisle ovládalo správnost cvičení. Proto musí být dítě a dospělý před zrcadlem stěny během gymnastiky kloubů. Také dítě může používat malé ruční zrcátko (přibližně 9x12 cm), ale dospělý by měl být obrácen k dítěti obrácenému k němu.
8. Startovní gymnastika je lepší při cvičeních na rtech.

Organizace artikulační gymnastiky

1. Dospělý mluví o nadcházejícím cvičení pomocí herních technik.
2. Dospělý ukazuje cvičení.
3. Cvičení provádí dítě a dospělý kontroluje jeho provádění.
Dospělá vodící artikulační gymnastika by měla sledovat kvalitu pohybů prováděných dítětem: přesnost pohybu, plynulost, rychlost výkonu, stabilitu, přechod z jednoho pohybu do druhého. Je také důležité zajistit, aby pohyby každého orgánu kloubu byly prováděny symetricky vzhledem k pravé a levé straně obličeje. Jinak, artikulační gymnastika nedosahuje svého cíle.
4. Pokud dítě nedostane žádný pohyb, pomozte mu (špachtlí, rukojetí na čajovou lžičku nebo jen čistým prstem).
5. Aby dítě našlo správnou polohu jazyka, např. Olízl horní ret, rozšířil ho džemem, čokoládou nebo něčím jiným, co vaše dítě miluje. Kreativní přístup k cvičení.
Za prvé, když děti vykonávají cvičení, dochází k napětí v pohybech orgánů artikulačního aparátu. Napětí postupně mizí, pohyby se uvolňují a zároveň koordinují.
Systém cvičení pro rozvoj artikulační pohyblivosti by měl zahrnovat jak statická cvičení, tak cvičení zaměřená na rozvoj dynamické koordinace řečových pohybů.
Než budete pokračovat v cvičeních, přečtěte si doporučení týkající se provádění kloubní gymnastiky.
Cvičení na rty
1. Úsměv.
Drží rty v úsměvu. Zuby nejsou viditelné.
2. Proboscis (tubule).
Vytáhnutí rty dopředu dlouhé trubky.
3. Plot.
Rty se usmívají, zuby jsou zavřené v přirozeném kousnutí a viditelné.
4. Bublik (Shoutbox).
Zuby jsou zavřené. Rty jsou zaoblené a mírně natažené dopředu. Horní a dolní řezáky jsou viditelné.
5. Plot - Bagel. Úsměv - Proboscis.
Střídání ustanovení rtů.
6. Králík.
Zuby jsou zavřené. Horní ret se zvedne a odkryje horní řezáky.
Cvičení pro rozvoj pohyblivosti rtů
1. Nejdříve kousání a poškrábání horním a dolním rtem zuby.
2. Úsměv - Řetězec.
Vytáhněte rty dopředu slámy, pak natáhněte rty do úsměvu.
3. Prasátko.
Prodloužené rty se pohybují doleva a doprava, otáčejí se v kruhu.
4. Rybí řeči.
Slap si rty dohromady (vyslovuje se bušení).

5. Stiskem horního rtu nasolabálním záhybem a dvěma prsty druhé ruky dolním rtem palcem a ukazováčkem jedné ruky je natáhněte nahoru a dolů.

6. Vytáhněte tvář hluboko dovnitř a pak ostře otevřete ústa. Je nutné zajistit, aby při provádění tohoto cvičení byl slyšet charakteristický „polibek“.
7. Kachna.
Vytáhněte rty, zmáčkněte je tak, aby palce byly pod spodním rtem, a všichni ostatní na horním rtu, a vytáhněte rty dopředu co nejvíce, masírujte je a snažte se vylíčit zobák kachny.
8. Nespokojený kůň.
Průtok vydechovaného vzduchu je snadno a aktivně posílán na rty, dokud nezačnou vibrovat. Ukazuje to zvuk, jako čichání koní.
9. Ústa jsou široce otevřená, rty jsou nataženy uvnitř úst, pevně přitlačeny k zubům.
Pokud jsou rty zcela slabé:
- tvrdě vyfoukejte tváře, držte vzduch v ústech se vší mocí,
- držte tužku (plastovou trubku) rty, nakreslete kruh (čtverec),
- držet rty s ubrouskem - dospělý se snaží vytáhnout ven.
Cvičení na rty a tváře
1. kousání, poklepávání a tření tváře.
2. Plný křeček.
Nafoukněte obě tváře a potom střídavě nafoukněte tváře.
3. Hladový křeček.
Vytáhněte tváře.
4. Uzavřená ústa. Poražte vačku nad nafouknutými tvářemi, což způsobí, že se vzduch vynoří se silou a hlukem.
Statické cvičení pro jazyk
1. Kuřata.
Ústa jsou široce otevřená, jazyk tiše leží v ústech.
2. Spatula.
Ústa jsou otevřená, na spodním rtu leží široký uvolněný jazyk.
3. Šálek.
Ústa jsou široce otevřená. Přední a boční okraje širokého jazyka jsou zvednuty, ale nedotýkejte se zubů.
4. Jehla (Šipka. Sting).
Ústa jsou otevřená. Úzký těsný jazyk tlačil dopředu.
5. Gorka (naštvaná kundička).
Ústa jsou otevřená. Špička jazyka spočívá na dolních řezácích, zadní strana jazyka je zvednuta nahoru.
6. Tubule.
Ústa jsou otevřená. Boční okraje jazýčku jsou zakřiveny nahoru.
7. Houba.
Ústa jsou otevřená. Jazyk sát k patru.
Dynamická cvičení pro jazyk.
1. Hodiny (kyvadlo).
Ústa jsou pootevřená. Rty se roztáhly do úsměvu. Špička úzkého jazyka střídavě sáhne pod účet učitele do koutů úst.
2. Had.
Ústa jsou široce otevřená. Úzký jazyk silně tlačí dopředu a pohybuje se hluboko do úst.
3. Swing.
Ústa jsou otevřená. Napjatý jazyk na nos a bradu, nebo na horní a dolní řezáky.
4. Fotbal (Skrýt cukroví).
Ústa jsou zavřená. Pevný jazyk k odpočinku na jedné, pak na druhou tvář.
5. Kartáčování zubů.
Ústa jsou zavřená. Kroužek jazyka mezi rty a zuby.
6. Cívka.
Ústa jsou otevřená. Špička jazýčku spočívá na spodních řezácích, boční hrany jsou přitlačeny proti horním stoličkám. Široký jazyk se posouvá dopředu a zatahuje hluboko do úst.
7. Kůň
Sát jazyk na patře, klepněte na jazyk. Chcete-li pomalu a silně rachotit, vytáhněte vaz vazby.
8. Akordeon.
Otevřená ústa. Jazyk sát k patru. Bez zvednutí jazyka z patra silně zatáhněte spodní čelist dolů.
9. Malíř.
Ústa jsou otevřená. Široký hrot jazyka, jako štětec, vedeme od horních řezáků k měkkému patru.
10. Chutný džem.
Ústa jsou otevřená. Široký jazyk olizuje horní ret a jazyk hluboko v ústech.
11. Lízat houbu.
Ústa jsou pootevřená. Ořízněte první horní ret, pak dolní ret v kruhu.

Cvičení pro rozvoj pohyblivosti dolní čelisti
1. Zbaběle kuřátko.
Otevřete a zavřete ústa, aby se rohy rtů protáhly. Čelist kapky přibližně dva metry od sebe. Jazyk "kočka" sedí v hnízdě a nevyčnívá. Cvičení se provádí rytmicky.
2. Žraloci.
Na úkor "jedné" čelisti kapky, na "dva" - čelist se pohybuje doprava (ústa otevřená), na úkor "tři" - čelist je snížena na místě, na "čtyři" - čelist se pohybuje doleva, na "pět" - čelist se pohybuje doleva, na "pět" - čelist se snižuje, „Šest“ - čelist je tlačena dopředu, na „sedm“ - brada je v obvyklé pohodlné poloze, rty jsou zavřené. Je nutné cvičit pomalu a opatrně, vyhnout se náhlým pohybům.
3. Imitace žvýkání s uzavřenými a otevřenými ústy.
4. Opice.
Čelist padá dolů s maximálním natažením jazyka na bradu.
5. Rozzlobený lev.
Čelist klesá dolů s maximálním natažením jazyka k bradě a mentálním vyslovováním zvuků a nebo e na pevném útoku, obtížnějším - s šepotem těchto zvuků.
6. Silný.
Ústa jsou otevřená. Představte si, že je na bradě zavěšena břemena, která musí být zvednuta nahoru, zvedat bradu a napínat svaly pod ní. Postupně zavřete ústa. Relaxovat
7. Položte ruce na stůl, položte dlaně na sebe, položte bradu do dlaně. Otevřel ústa a stiskl bradu na odolné dlaně. Relaxovat
8. Snižte čelist směrem dolů, abyste překonali odpor (dospělý drží ruku pod čelistí dítěte).
9. Otevřete ústa nakloněním hlavy dozadu, abyste překonali odpor dospělé ruky ležící na zadní straně hlavy dítěte.
10. Ukázky.
Široce často otevřete ústa a řeknete: pa-pa-pa.
11. Ticho, šikovně (při jednom výdechu) řekni, že samohláska zní:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayaya (vzdálenost mezi zuby dvěma prsty);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёёёёoyo (vzdálenost mezi zuby jednoho prstu);
iiiiiiiiiiiii (ústa mírně otevřená).
12. Řekněte samohlásky hlasem:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayaya
ooooooooooooo
oyyoy
iiiiiiiiiiiii
13. Jedním slovem nakreslete na jeden výdech několik zvuků samohlásky:
aaaaaeeeee
Ujistěte se, že otvor úst je při provádění zvuků dostatečně úplný.
14. Řekněte přísloví, přísloví, jazykových twisterů, které jsou plné samohlásek, které vyžadují široké otevření úst.
Malé, ano odstraněny.
Dvě boty - pár.
Na kameni našla kosu.
Znát okraj, ale nespadají.
Co je to rybář, stejně jako ryby.
Pod válcovým kamenem voda neteče.
Uzhat má ježka.
V procesu cvičení, ujistěte se, že dolní čelist volně klesá dolů, nejprve vyslovit samohlásku zvuky trochu podtržené.
Trénujte svaly hltanu a měkkého patra
1. Zívání s otevřenými ústy a zavřenými.
Yaw s širokým otvorem v ústech, hlučný přívod vzduchu.
2. Náhodně kašel.
Kašel dobře s otevřenými ústy, zaťatými pěstmi.
Kašel s trčí jazyk.
3. Simulovat kloktání s hlavou hozenou zpět.
Kloktadlo s těžkou tekutinou (želé, šťáva s dužinou, kefír).
4. V malých porcích polkněte vodu (20 - 30 doušek).
Polykat kapky vody, šťávy.
5. Nafoukněte líce sevřeným nosem.
6. Pomalu vyslovujte zvuky k, z, t, d.
7. Imitovat: - sténání, - klesání, - pískání.
8. Naklonění hlavy s překonávajícím odporem. Dospělý drží ruku v zadní části hlavy dítěte.
Snižte si hlavu s překonávajícím odporem. Dospělý drží ruku na čele dítěte.
Naklápění a spouštění hlavy silnou bradou na pažích obou rukou.
9. Zatlačte jazyk na bradu, vytáhněte jej do úst a překonejte odpor. Dospělý se snaží udržet jazyk dítěte z úst.
10. Řekni, že samohláska zní, e, a oh, u na pevném útoku.
11. Vyslovte, držte špičku vyčnívajícího jazyka prsty a - a. Zvuk "a" je oddělen od zvuku "a" pauzou.
12. Nafoukněte gumové hračky, vyfoukněte bubliny.

Soubor cvičení pro rozvoj správné výslovnosti zvuku P
1. Jejich zuby jsou čistší?
Cíl: rozvíjet vzestup jazyka a schopnost mluvit jazykem.
Popis: široce otevřená ústa as hrotem jazyka "vyčistí" horní zuby zevnitř, takže pohyby s jazykem ze strany na stranu.
Pozor!
1. Rty v úsměvu, horní a dolní zuby jsou viditelné.
2. Ujistěte se, že hrot jazyka nevyčnívá, neohýbejte se dovnitř a je umístěn na kořenech horních zubů.
3. Dolní čelist je nehybná; funguje pouze jazyk.
2. Malíř
Cíl: vypracovat pohyb jazyka a jeho pohyblivost.
Popis: úsměv, otevřete ústa a "mrtvice" špičku jazyka patra, takže jazyk pohybovat tam a zpět.
Pozor!
1. Rty a dolní čelist by měly být nehybné.
2. Zajistěte, aby špička jazyka dosáhla při pohybu vpřed vnitřnímu povrchu horních zubů a nevyčnívala z úst.
3. Kdo jiný bude řídit míč?
Cíl: vytvořit hladký, dlouhotrvající, nepřetržitý průtok vzduchu ve středu jazyka.
Popis: Úsměv, položte široký přední okraj jazyka na spodní ret a, jako by dlouho vyslovoval zvuk "f", vatou vatou vraťte na opačný okraj stolu.
Pozor!
1. Spodní ret by se neměl natahovat na spodní zuby.
2. Nemůžete nafouknout tváře.
3. Zajistěte, aby dítě vyslovilo zvuk „f“, a nikoli zvuk „x“, tj. tak, aby proud vzduchu byl úzký, ne difúzní.
4. Chutný džem.
Cíl: vytvořit pohyb směrem nahoru široké přední části jazyka a polohu jazyka v blízkosti tvaru šálku, který předpokládá při syčení.
Popis: mírně otevřete ústa a olizujte horní ret širokým předním okrajem jazyka, čímž se jazyk posouvá shora dolů, ale ne ze strany na stranu.
Pozor!
1. Ujistěte se, že pracuje pouze jazyk a dolní čelist nepomáhá, „netlačí“ jazyk nahoru - musí být upevněn (můžete ho držet prstem).
2. Jazyk by měl být široký, jeho boční hrany se dotýkají rohů úst.
5. Turecko.
Cíl: rozvíjet vzestup jazyka nahoru, mobilitu jeho fronty.
Popis: mírně otevřete ústa, položte jazyk na horní ret a pohybujte se širokým předním okrajem jazyka na horním rtu tam a zpět, snažte se neroztrhávat jazyk od rtu - jako by ho tahal. Nejdříve udělejte pomalé pohyby, pak zrychlete tempo a přidejte hlas, dokud neuslyšíte bl-bl (jako krůtí bolbochet).
Pozor! 1. Ujistěte se, že jazyk je široký a není úzký.
2. Zajistěte, aby pohyb jazyka byl tam a zpět, a ne ze strany na stranu.
3. Jazyk by měl "lízat" horní ret, a ne být hozen dopředu.
6. Bubeníci.
Cíl: posílit svaly špičky jazyka, vyvinout vzestup jazyka a schopnost napnout špičku jazyka.
Popis: Úsměv, otevřete ústa a zaklepejte špičku jazyka na horní alveoli, opakovaně a zřetelně vyslovujete zvuk, který se podobá anglickému zvuku "d". Za prvé, zvuk "d" je vyslovován pomalu, postupně zvyšuje tempo.
Pozor!
1. Ústa by měla být otevřená po celou dobu, rty se usmívají, dolní čelist je nehybná; funguje pouze jazyk.
2. Ujistěte se, že zvuk "d" měl charakter jasné rány, nebyl squishing.
3. Špička jazyka by se neměla zvednout.
4. Zvuk "d" musí být vysloven tak, aby se cítil vydechovaný proud vzduchu. K tomu si vezměte kus vaty do úst. Pokud se provede správně, cvičení se bude lišit.
Soubor cvičení pro rozvoj správné výslovnosti zvuku L
1. Trestat nezbedný jazyk.
Cíl: rozvíjet schopnost uvolnit svaly jazyka, udržet ho v širokém, zploštělém stavu.
Popis: trochu otevřete ústa, klidně položte jazyk na spodní ret a třásněte si rty, vyslovte zvuky fi-fi-fh... Držte široký jazyk v tiché poloze, s otevřenými ústy na úkor jednoho až pěti až deseti.
Pozor!
1. Spodní ret by neměl být zastrčen a utažen na spodních zubech.
2. Jazyk by měl být široký, jeho okraje se dotýkají rohů úst.
3. Je nutné několikrát tleskat jazykem rty na jednom výdechu. Ujistěte se, že dítě nedrží vydechovaný vzduch.
Můžete si zkontrolovat provedení takto: přineste vatu do úst dítěte, pokud to dělá správně, bude se lišit. Toto cvičení zároveň přispívá k vývoji směrovaného proudu vzduchu.
2. Chutný džem.
Cíl: vytvořit pohyb směrem nahoru široké přední části jazyka a polohu jazyka v blízkosti tvaru kalichu.
Popis: mírně otevřete ústa a olizujte horní ret širokým předním okrajem jazyka, čímž se jazyk posouvá shora dolů, ale ne ze strany na stranu.
Pozor!
1. Ujistěte se, že pracuje pouze jazyk a dolní čelist nepomáhá, „netlačí“ jazyk nahoru - musí být upevněn (můžete ho držet prstem).
2. Jazyk by měl být široký, jeho boční hrany se dotýkají rohů úst.
3. Pokud cvičení nefunguje, musíte se vrátit k cvičení "Trest zlobivý jazyk." Jakmile se jazyk zploští, musíte ho zvednout a zabalit na horní ret.
3. Parník je bzučení.
Cíl: vyvinout vzestup zadní části jazyka nahoru.
Popis: lehce otevřete ústa a po dlouhou dobu vyslovte zvuk "s" (jak parník bzučí).
Poznámka!
Ujistěte se, že hrot jazyka je spuštěn a umístěn v hloubce úst, a hřbet je zvednut směrem k obloze.
4. Turecko
Cíl: rozvíjet vzestup jazyka nahoru, mobilitu jeho fronty.
Popis: mírně otevřete ústa, položte jazyk na horní ret a pohybujte se širokým předním okrajem jazyka na horním rtu tam a zpět, snažte se neroztrhávat jazyk od rtu - jako by ho tahal. Nejdříve udělejte pomalé pohyby, pak zrychlete tempo a přidejte hlas, dokud neuslyšíte bl-bl (jako turbo bolobochet).
Pozor!
1. Ujistěte se, že jazyk je široký a není úzký.
2. Pohyb jazyka byl tam a zpět, a ne ze strany na stranu.
3. Jazyk by měl "lízat" horní ret, a ne být hozen dopředu.
5. Swing.
Cíl: rozvíjet schopnost rychle změnit pozici jazyka, který je nutný, když kombinujete zvuk l se samohláskami a, s, o, u. Popis: úsměv, ukázat zuby, otevřít ústa, dát široký jazyk za dolní zuby (na vnitřní straně) a držet v této pozici pod účtem od jedné do pěti. Takže střídavě změňte polohu jazyka 4-6 krát.
Pozor!
Zajistěte, aby fungoval pouze jazyk, zatímco dolní čelist a rty zůstávají nehybné.
6. Kůň.
Cíl: posílit svaly jazyka a vyvinout zvedání jazyka nahoru.
Popis: úsměv, ukázat své zuby, trochu otevřít ústa a kliknout na špičku jazyka (jako chrastící kopyta).
Pozor!
1. Cvičení se nejprve provádí pomalým tempem, pak rychleji.
2. Dolní čelist by se neměla pohybovat; funguje pouze jazyk.
3. Ujistěte se, že hrot jazyka není vtažen dovnitř, tj. tak, aby dítě klepalo na jazyk, a ne udeřil.
7. Jízda na koni tiše.
Cíl: rozvíjet pohyb jazyka nahoru a pomoci dítěti určit místo jazyka ve výslovnosti zvuku "l".
Popis: Dítě by mělo provádět stejné pohyby jako v předchozím cvičení, pouze tiše.
Pozor!
1. Ujistěte se, že dolní čelist a rty jsou nehybné: cvičení vykonává pouze jazyk.
2. Špička jazyka by se neměla ohýbat dovnitř.
3. Špička jazyka spočívá na horních zubech proti obloze a nevyčnívá z úst.
8. Fouká vítr.
Účel: vytvořit proud vzduchu, který jde podél okrajů jazyka.
Popis: úsměv, otevřete ústa, kousněte špičku svého jazyka s přední zuby a ránu. Přítomnost a směr proudu vzduchu ke kontrole vatového tamponu.
Pozor! Zajistěte, aby vzduch nevycházel uprostřed, ale z rohů úst.

Soubor cvičení pro rozvoj správné výslovnosti syčících zvuků (w, l, u, h)
1. Trestat nezbedný jazyk.
Cíl: rozvíjet schopnost uvolnit svaly jazyka, udržet ho v širokém, zploštělém stavu.
Popis: trochu otevřete ústa, klidně položte jazyk na spodní ret a třásněte si rty, vyslovte zvuky fi-fi-fh... Držte široký jazyk v tiché poloze, s otevřenými ústy na úkor jednoho až pěti až deseti.
Pozor!
1. Spodní ret by neměl být zastrčen a utažen na spodních zubech.
2. Jazyk by měl být široký, jeho okraje se dotýkají rohů úst.
3. Je třeba několikrát tleskat jazykem rty na jednom výdechu. Ujistěte se, že dítě nedrží vydechovaný vzduch.
Můžete si zkontrolovat provedení takto: přineste vatu do úst dítěte, pokud to dělá správně, bude se lišit. Toto cvičení zároveň přispívá k vývoji směrovaného proudu vzduchu.
2. Udělejte jazyk široký.
Cíl: rozvíjet schopnost držet jazyk v klidné, uvolněné poloze.
Popis: úsměv, otevřená ústa, dal široký přední okraj jazyka na spodní ret. Držte ho v této pozici jednu až pět až deset.
Pozor!
1. Nedotahujte rty do silného úsměvu, aby nedošlo k napětí.
2. Zajistěte, aby se dolní ret nezasunul.
3. Nedotýkejte se jazyka, měl by pokrýt pouze spodní ret.
4. Boční okraje jazyka by se měly dotýkat rohů úst.
3. Přilepte nějaké bonbóny.
Cíl: posílit svaly jazyka a vytáhnout jazyk nahoru.
Popis: na spodní ret přidejte široký hrot jazyka. Na samém okraji jazyka položte tenký kus karamely, nalepte kousek lahůdek na patra pro horní zuby.
Pozor!
1. Aby byla zajištěna funkčnost pouze jazyka, musí být upevněna spodní čelist.
2. Otevřete ústa ne větší než 1,5-2 cm.
3. Je-li dolní čelist zapojena do pohybu, můžete umístit čistý ukazováček dítěte na stranu mezi stoličkami (pak neuzavře ústa).
4. Proveďte cvičení by mělo být pomalým tempem.
4. Houba.
Cíl: vyvinout vzestup jazyka, roztahování vazu hyoid (uzdu).
Popis: úsměv, ukázat zuby, otevřená ústa a stisknout široký jazyk s celým letadlem k obloze, otevřít jeho ústa široká. (Jazyk bude připomínat tenkou čepici z hub a napjatý hyoidní vaz se bude podobat jeho noze.)
Pozor!
1. Ujistěte se, že jsou rty v pozici úsměvu.
2. Boční okraje jazyka by měly být přitlačeny stejně pevně - polovina by neměla spadnout.
3. Když opakujete cvičení, musíte otevřít ústa širší.
5. Kdo bude dále řídit míč.
Cíl: vytvořit hladký, dlouhotrvající, nepřetržitý průtok vzduchu ve středu jazyka. Popis: úsměv, položte široký přední okraj jazyka na spodní ret a, jako by vyslovoval dlouhý f zvuk, vyfoukněte vatu na opačný okraj stolu.
Pozor!
1. Spodní ret by se neměl natahovat na spodní zuby.
2. Nemůžete nafouknout tváře.
3. Zajistěte, aby dítě vyslovilo zvuk f, a ne zvuk x, tj. tak, aby proud vzduchu byl úzký, ne difúzní.
6. Chutný džem.
Cíl: vytvořit pohyb směrem nahoru široké přední části jazyka a polohu jazyka v blízkosti tvaru šálku, který předpokládá při syčení.
Popis: mírně otevřete ústa a olizujte horní ret širokým předním okrajem jazyka, čímž se jazyk posouvá shora dolů, ale ne ze strany na stranu.
Pozor!
1. Ujistěte se, že pracuje pouze jazyk a dolní čelist nepomáhá, „netlačí“ jazyk nahoru - musí být upevněn (můžete ho držet prstem).
2. Jazyk by měl být široký, jeho boční hrany se dotýkají rohů úst.
3. Pokud cvičení nefunguje, musíte se vrátit k cvičení "Trest zlobivý jazyk." Jakmile se jazyk zploští, musíte ho zvednout a zabalit na horní ret.
7. Akordeon.
Cíl: posílit svaly jazyka, protáhnout vazivový vaz (uzdu).
Popis: úsměv, otevřete ústa, držte jazyk na obloze a bez snížení jazyka zavřete a otevřete ústa (jak se natahují akordeonové kožešiny, tak se hyoidní uzdy táhnou). Rty jsou v pozici úsměvu. Když cvičení opakujete, měli byste se pokusit otevřít ústa širší a delší dobu držet jazyk v horní poloze.
Pozor!
1. Zajistěte, aby při otevírání úst zůstaly rty.
2. Otevřete a zavřete ústa, držte ji v každé poloze na úkor tří až deseti.
3. Zajistěte, aby se jedna ze stran jazyka při otevírání úst nepropadla.
8. Zaostření.
Cíl: vyvinout zvedání jazyka nahoru, schopnost dát jazyku tvar naběračky a nasměrovat proud vzduchu uprostřed jazyka.
Popis: úsměv, otevřete ústa, položte široký přední okraj jazyka na horní ret tak, aby jeho boční hrany byly stisknuty, a uprostřed jazyka je drážka, a foukat vatou položenou na špičce nosu. Vzduch by měl jít ve středu jazyka, pak bude rouno letět nahoru.
Pozor!
1. Zajistěte, aby byla dolní čelist nehybná.
2. Boční okraje jazýčku by měly být přitlačeny k hornímu rtu; ve středu mezery je vytvořen vzduchový proud. Pokud to nefunguje, můžete jazyk lehce přidržet.
3. Spodní ret by neměl být zastrčen a zatáhnout za dolní zuby.
Netradiční cvičení ke zlepšení pohyblivosti pohybového aparátu.
Kromě standardních artikulačních cvičení navrhuji netradiční cvičení, která jsou podobná hře a způsobují pozitivní emoce u dětí.
Cvičení s míčem
Průměr koule je 2-3 cm, délka lana je 60 cm, lano prochází průchozím otvorem v kouli a svázáno do uzlu.
1. Posuňte kuličku podél lana vodorovně nataženou na prstech obou rukou s jazykem doprava doleva.
2. Posuňte kuličku podél svisle nataženého řetězce nahoru (míč klesne libovolně dolů).
3. Zatlačte kuličkou nahoru a dolů s jazykem, lano se napne vodorovně.
4. Jazyk - "kalich", cíl: chytit míč do "poháru".
5. Uchopte míč rty, zatlačte ho silou, "vyskočíte".
6. Uchopte míč rty. Zavřete co nejvíce můžete, rty a roll míč od tváře na tvář.
7. Řekněte twisters jazyka s míčem v ústech, drží lano rukama.
Poznámka Během práce dospělý drží lano v ruce. Po každém sezení důkladně opláchněte míč a lano teplou vodou s dětským mýdlem a osušte jej ubrouskem. Míč musí být přísně individuální.

Zápas se lžící
1. Držte čajovou lžičku v pěst a držte se rohu koutku, zatlačte jazyk do konkávní strany lžíce doleva a doprava a otáčejte rukou lžící.
2. Posuňte lžičku v konkávní části nahoru a dolů.
3. Totéž, ale zatlačte lžičku do konvexní části.
4. Jazyk - "špachtle". Pat konvexní část lžičky na jazyku.
5. Zatlačte špičkou lžíce na uvolněný jazyk.
6. Lžíce před rty, složená trubka, konvexní strana pevně přitlačená k rtům a kruhové pohyby ve směru hodinových ručiček a proti směru hodinových ručiček.
7. Rty se roztáhnou do úsměvu. Konvexní část čajové lžičky, aby se kruhové pohyby kolem rtů ve směru hodinových ručiček a proti směru hodinových ručiček.
8. Vezměte lžičku do pravé a levé ruky a lehce poklepávejte pohyby po tvářích zdola nahoru a shora dolů.
9. Kruhové pohyby lžiček na tvářích (od nosu po uši a záda).
10. Poklepáním lžičky na tváře oběma rukama současně z rohů úst se natáhnete do úsměvu na chrámy a zpět.
Cvičení na jazyku s vodou "Nestříkejte vodu"
1. Jazyk v podobě hluboké „pánve“ s malým množstvím vody (voda může být nahrazena šťávou, čajem, kompotem) je silně vyčnívající z úst široce otevřených. Držte 10 - 15 sekund. Opakujte 10 - 15 krát.
2. "Kbelík na jazyk" s tekutinou se plynule pohybuje střídavě do rohů úst, drží tekutinu, aniž by zavřel ústa a nevtahoval se zpět do úst. Běží 10 krát.

3. "Kbelík na jazyk", naplněný tekutinou, se plynule pohybuje tam a zpět. Ústa jsou široce otevřená. Provádí se 10 - 15 krát.
Cvičení na rty a jazyk a čelisti s obvazem
Obvaz je jednorázový, striktně individuální, rozměry: délka 25-30 cm, šířka 4-5 cm.
1. Uzavřený a natažený do úsměvu rty pevně stlačit obvaz. Dospělý se snaží vytáhnout obvaz, překonat odpor svalů rtů. Provádí se do 10 - 15 sekund.
2. Provádí se analogicky s cvičením 1, ale obvaz je sevřen rty vlevo, pak střídavě v pravém rohu úst. Běží 10 krát.
3. Stlačené rty v pravém rohu bandáže úst bez pomoci rukou se přesunou do levého rohu, pak naopak zleva doprava. Běží 10 krát.
4. Na rozdíl od cvičení 1 je obvaz pokousán, pevně sevřen ne za rty, ale předními zuby a drží se po dobu 10-15 sekund, svorka je uvolněna na několik sekund. Svorka - relaxace střídavě 10 - 15 krát.
5. Obvaz je pokousán a sevřen ne řezáky, ale stoličkami, střídavě vlevo, pak vpravo. Běží 10 krát.
6. Obvaz na celý povrch horního rtu pevně tlačí jazyk zvednutý ve formě širokého kbelíku nebo "čepele" (palačinka). Zároveň je ústa široce otevřená. Dospělý, stejně jako v cvičení 1, se snaží vytáhnout obvaz, překonat odpor. Držte tuto pozici po dobu 10-15 sekund. Opakuje se až 10krát.
7. Na rozdíl od Cvičení 6, obvaz je přitlačen k “kbelíku jazyka” (“špachtle”, “palačinka”) ne k celému povrchu horního rtu, jeden k levému nebo k pravému rohu úst střídavě. Provádí se stejným způsobem jako cvičení 1, 6.
8. Obvaz je pevně přitlačen k celému povrchu spodního rtu širokým měkkým jazykem v podobě "lopatky" ("palačinka").
Cvičení pro rozvoj dýchání dětí s poruchami řeči
Správné dýchání je velmi důležité pro vývoj řeči, protože dýchací systém je energetickou základnou pro řečový systém. Dýchání ovlivňuje výslovnost zvuku, artikulaci a vývoj hlasu. Dechová cvičení pomáhají rozvíjet diafragmatické dýchání, stejně jako dobu trvání, sílu a správné rozložení výdechu. Můžete použít cvičení, ve kterých dýchací svaly pracují se zvláštním stresem, a dokonce i některá cvičení buddhistické gymnastiky, která přispívá k rozvoji nejen dýchacího systému, ale také práce kardiovaskulárního systému.
Pravidelná dechová cvičení přispívají k rozvoji správného dýchání s prodlouženým, postupným výdechem, který umožňuje získat přívod vzduchu pro vyslovování segmentů různých délek.
Doporučení pro respirační gymnastiku
1. Před dechovými cvičeními musíte otřít prach v místnosti, větrat, pokud má dům zvlhčovač, použijte jej.
2. Dechová cvičení se nedoporučují po dobré večeři nebo obědu. Je lepší, že mezi třídami a posledním jídlem je nejméně jedna hodina, ještě lépe, když se třídy konají na prázdném žaludku.
3. Doporučuje se provádět cvičení ve volném oblečení, které nebrání pohybu.
4. Je nezbytné zajistit, aby během cvičení svaly paže, krku a hrudníku nestuhly.
Dechová cvičení
1. Sníh
Dítě je vyzváno, aby fouklo na vatu, malé kousky papíru, chmýří a proměnilo obyčejnou místnost na zasněžený les. Rty dítěte by měly být zaoblené a mírně prodloužené. Při provádění tohoto cvičení se doporučuje, aby nedošlo k nafouknutí tváří.
2. Lodě.
Naplňte pánev vodou a naučte dítě foukat lehké předměty do pánve, jako jsou lodě. Můžete uspořádat soutěž: jejíž loď se plavila. Pro tyto účely je velmi dobré používat plastová vajíčka z „laskavějších překvapení“ nebo obalů z krytů bot, vydaných automaty.
3. Fotbal.
Postavte bránu od návrháře nebo jiného materiálu, vezměte ping-pongový míč nebo jinou lehkou kouli. A hrajte fotbal se svým dítětem. Dítě by mělo vyrazit na míč a snažit se ho dostat do brány. Můžete si vzít dvě míčky a hrát hru "Kdo je rychlejší."
4. Boulesova vpusti.
Vezměte dvě plastové průhledné kelímky. Nalijte hodně vody do jednoho, téměř až po okraj, a nalijte trochu do druhého. Pozvěte dítě, aby si zahrálo s koktejlovými trubičkami. Chcete-li to udělat, ve sklenici, kde je třeba hodně vody vyfouknout trubkou, je slabá a ve sklenici, kde je málo vody, můžete silně foukat. Úkolem dítěte tak hrát "Boules-bulka", aby nedošlo k prolévání vody. Nezapomeňte věnovat pozornost slovům dítěte: slabým, silným, mnohým, malým. Tato hra může být také použita k upnutí znalostí barev. Chcete-li to udělat, vezměte si barevné kelímky a zkumavky a nabídněte dítěti vyhodit do zeleného kelímku zelenou zkumavkou, atd.
5. Magické bubliny.
Pozvěte dítě, aby si hrálo s mýdlovými bublinkami. Sám dokáže vyhodit bubliny, pokud se mu nepodaří vyhodit, nebo to nechce udělat, pak vyfouknete bubliny, které je nasměrují k dítěti. To stimuluje dítě k vyfukování bublin tak, aby do něj nespadly.
6. Fife.
Povzbuzujte dítě, aby přilepilo úzký jazyk dopředu, lehce se dotýka špičky jazyka skleněné lahvičky (jakákoliv skleněná lahvička s léky, vitamíny, jód, parfémy, krk lahvičky by neměl být široký). Vzduch na špičce jazyka vyfoukejte tak, aby bublina píšťala jako potrubí.
7. Harmonika.
Nabídněte dítěti, aby se stalo hudebníkem, nechte ho hrát na harmoniku. V tomto případě vaším úkolem není učit ho hrát, proto nevěnujte pozornost melodii. Je důležité, aby dítě inhalovalo vzduch harmonikou a vydechovalo do něj.
8. Květinářství.
Nechte své dítě hluboko, pomalu dýchat nosem, čichat imaginární květinu, vybrat si nejvhodnější květinu pro babičku nebo matku. Můžete použít různé aromatické sáčky pro tuto hru, ale neměly by mít silný zápach, neměly by být prašné a neměly by být přivedeny příliš blízko k nosu.
9. Svíčka.
Prodám velké barevné svíčky a hrát si s nimi. Zapálíte svíčky a požádáte dítě, aby vyhodilo modrou svíčku, pak žlutou svíčku atd. Musíte foukat pomalu, vdechovat by neměly být hlučné, nemůžete nafouknout tváře. Zaprvé, svíčka může být přiblížena k dítěti, pak ji postupně odstraňte.
10. Kosari.
Toto cvičení může být provedeno zvuky pochodu: slabá část melodie je vdechována dovnitř a ven z "plivání" na stranu, na silné části - ven a ven.