Logopedie u dětí s dysartrií

Diagnostika

Dysarthria je porušením výslovnosti zvuků a dopisů v hovorové slovní zásobě, zmatku řeči, špatné dikci, utrpení intonačních slabik během konverzace. U těchto faktorů je zaznamenáno abnormální dýchání a v synchronicitě vdechování a výdechu dochází k nerovnováze.

Dysartrie má několik typů:

  • subkortikální a kortikální;
  • cerebelární;
  • vymazaná forma;
  • pseudobulbar.

Nejjednodušší forma je opotřebovaná, je snadno léčitelná a opravitelná a je běžnější než ostatní. Tento typ defektu je obtížné diagnostikovat, tolik odborníků jej bere na dyslalii (struktura poruch řeči během normálního sluchu).

Opotřebovaná forma dysartrie vyžaduje komplexní léčbu a logopedickou práci, která by měla být zaměřena na obnovu správného dýchání, tvorbu řeči s cílem zlepšit slovní zásobu a gramatiku.

Vedení tříd ↑

Před zahájením komplexních cvičení v dysartrii je nutná důkladná příprava, která se skládá ze čtyř fází práce.

Perspektivní plán a práce s cílem rozvíjet řečové svaly a provádět nezbytnou korekci:

  1. Práce na správném dýchání k rozvoji řeči. Sekvence inhalace a výdechu během konverzace, zadržování dechu na jednotlivých slabikách a zvucích.
  2. Vývoj pohybové motility.
  3. Trénink sluchové paměti, práce s cílem zvýšit pozornost a vnímání.
  4. Cvičení pro jemné a velké motorické dovednosti.

Všechny formy dysartrie (včetně vymazané formy) mají různá porušení pohybové motility. V závislosti na typu svalového defektu je vybrána nejslibnější gymnastika.

Práce je založena na dvou metodách - je to pasivní a aktivní artikulační gymnastika.

Pasivní gymnastické pohyby ↑

Pasivní metoda pro korekci vady řeči přispívá k rozvoji funkcí určité svalové skupiny, která dosud nebyla zapojena do práce. Navíc se rozvíjí automatizace svalové skupiny, která se aktivně účastnila konverzace. Všechny tyto faktory tvoří různé dobrovolné pohyby svalstva pro formulaci vývoje řeči. Díky pasivním cvikům vzniká obraz artikulace, ve kterém jsou implementovány nové taktiky výslovnosti zvuků a jsou stanoveny nové vzorce pohybů řečových orgánů.

Inertní artikulační gymnastika a cvičení se provádějí po masážním sezení. Ze strany dítěte se provádí bez jeho skutečné účasti: všechny pohyby jazyka a rtů jsou prováděny bez jeho pomoci. Cvičení artikulačních řeči se opakují postupně od tří do pěti krát.

Pasivní artikulační gymnastika se provádí pro jazyk a rty. Má své vlastní metody, které umožňují dítěti získat správnost řeči.

Cvičení gymnastiky a jazyka:

  • jazyk je odstraněn z ústní dutiny a poté se k němu vrátí (vstup-výstup);
  • zvednutí jazyka a zatažení (nastavení a korekce zvuku "l");
  • jazyk přitažený k bradě;
  • jazyk přitáhnutý k nosu;
  • natažení jazyka a tažení ze strany na stranu;
  • snížení jazyka na dno úst;
  • špička jazyka se táhne a dosáhne patra (nastavení a korekce zvuku "p");
  • relaxace svalů jazyka s malými houpačkami doprava a doleva.

Gymnastika a cvičení pro pasivní činnosti (rty): t

lehké stlačení horního rtu - držené špičkami prstů, které jsou upevněny v rohu úst;

  • lehké stlačení dolního rtu - provedeno podobným způsobem;
  • pohyb "proboscis" - sbírání horních a dolních rtů do trubice (nastavení zvuku "y");
  • upevnění prstů v rozích úst, linka je natažená (nastavení zvuku "a");
  • zvednutí horního rtu směrem k nosu;
  • spouštění spodního rtu po stranách brady;
  • plná komprese a zavření úst (nastavení zvuků "m", "p");
  • umístění rohů úst hrát zvuky samohlásky: “o”, “y”, “i”, “u”, “s”, “a”.

Při cvičení v pasivní gymnastice je velmi důležitý vztah mezi instruktorem a studentem. Proto musí být přítomny následující akce:

  • vizuální kontrola - dítě vidí odraz v zrcadle, takže je mu jasné, které svaly mohou aktivně rozvíjet řeč, aby aktivovaly výslovnost zvuků;
  • sluchové vnímání - informujte dítě o svých akcích. Například: "Teď se jazyk dotýká patra," "váš horní ret se dotýká nosu."

Po pasivní gymnastice jsou prováděna aktivní cvičení řečových svalů (automatizace řeči). Je však třeba mít na paměti, že struktura transformační práce by měla být hladká, to znamená, že je žádoucí strávit málo času pasivní aktivní cvičení.

Aktivní gymnastické pohyby ↑

Držel se před zrcadlem. Dítě se dívá na instrukce k logopedii a opakuje pohyby obličeje. Zde jsou některé populární způsoby:

  • "Překvapení." S touto grimasou je nutné otáčet očima a zvednout oblouk nahoru. Pokud to dítě není dobré, pak mu pomozte a lehce zvedněte čelo prsty;
  • rychlé mrknutí očí;
  • první foukání jedné tváře, pak druhé a pak dvou najednou! Proveďte stejnou posloupnost s rty: nejprve se vzduch sfoukne pod horní a potom pod spodní ret (nastavení zvuku "f").

Po tomto cvičení můžete pokračovat přímo na práci na svalech úst. Opět před zrcadlem pomáháme dítěti provádět následující úkoly řeči:

  • jazyk táhnou dopředu a měkčí a zploštělý;
  • Chcete-li vytvořit prodloužený jazyk "trubice", to znamená, že se snaží zúžit jeho hrany;
  • olizujte horní ret a poté dolní ret špičkou jazyka;
  • dosáhnout jazyka k nosu a pak k bradě;
  • reprodukovat běh koně, tj. kliknout na jazyk (nastavení zvuku na). Velké cvičení pro práci nižší uzdu a patra;
  • úsměv tak, že co nejvíce zubů je možné otevřít (nastavení zvuku a);
  • sbírat rty v "trubce";
  • střídavě dvou předchozích cvičení;
  • práce čelistí: vedení tam a zpět, doleva a doprava.

Účel a výsledek školení ↑

Artikulační gymnastika rozvíjí správnost řeči, která hraje důležitou roli při formulaci zvuků. Kromě toho má řadu kladných hodnot:

  • relaxace spastických svalů, které se přímo účastní řeči a výslovnosti zvuků;
  • automatizace kontraktilní svalové amplitudy;
  • odstranění hypertonu z mobilního řečového orgánu;
  • rozvoj přesnosti a síly svalových kontrakcí;
  • hypotonická sinkinéza;
  • vývoj rychlosti motorických funkcí;
  • pozitivní výsledek práce s komplexními pohyby;
  • schopnost snadno přejít z jednoho cvičení na druhé.

Korekce řeči v dysartrii

Dítě s dysartrií nemůže jasně a správně vyslovit zvuky. Příčinou tohoto stavu je porážka určitých částí mozku, „odpovědná“ za správné spojení s artikulačním aparátem.

Těžká forma dysartrie je doprovázena takovými zjevnými vnějšími projevy, že je prostě nemožné si toho nevšimnout. Kromě toho je doprovázena především takovými komplexními onemocněními, jako je mozková obrna, a léčba se provádí v kombinaci.
Dysartrie může být různých typů: kortikální, bulbar, cerebelární, subkortikální, v závislosti na tom, která část mozku je ovlivněna. Proto se nápravná opatření mírně liší.

Samostatně jsem chtěl zmínit mírnější formu dysartrie - nazývá se vymazaná. Tato možnost se rodičům může zdát něčím nevýznamným, nevyžadujícím hlubokou pozornost. Nakonec, Vanya také mluvil špatně od svých sousedů do školy, a teď je dobrý student!

Neměli byste se dívat na Vanyu a další děti. Dysarthria je zásadně odlišná od jednoduchého mluvení jednotlivých zvuků. Oprava tohoto stavu může vyžadovat dlouhou dobu a značné úsilí ze strany dítěte a jeho rodičů.

Kdo léčí dysartrii

K nápravě situace je třeba kontaktovat dva specialisty - neurologa a patologa řeči-patologa řeči. Přesné vyšetření stavu lze určit pouze po důkladném vyšetření a anamnéze.

K nápravným opatřením dochází také ve dvou směrech - neurologická a logopedická. Integrovaný přístup zahrnuje takové metody, jako jsou:

  • Léčba léky.
  • Terapeutické cvičení.
  • Fyzioterapie
  • Třídy terapie řeči.

Práce patologa řeči s dysartrií

Logoped v tomto případě dostane zodpovědnou roli korektora existujících porušení v řeči dítěte. Je velmi důležité, aby se s rodiči zacházelo s pochopením potřeby pravidelných tříd a povinných domácích úkolů.

Se správným přístupem je nejpříznivější prognóza pro vymazanou formu dysartrie. Dítě je plně schopno učit se správné řeči a bude moci úspěšně studovat ve škole.

Co je součástí tříd:

  1. Artikulační gymnastika. Je nezbytné, aby „učil“ jazyk, aby zaujal správné místo, když vydává určitý zvuk.
  2. Cvičení k rozvoji správného dýchání řeči.
  3. Vývoj jemných motorických dovedností. Je všeobecně známo, že čím lepší je koordinace prstů, tím rychleji je vytvořena správná řeč.
  4. Tvorba prostorové orientace.
  5. Jazyková masáž řeči. Dokonce kvůli menším mozkovým lézím, mnoho dětí má poruchu artikulačního tónu. Speciální masáž pomáhá odstraňovat nadměrný tón nebo naopak posilovat potřebné svaly.
  6. Nastavení správné výslovnosti zvuků.

Cvičení a cvičení pro dysartrii

Prstové hry a gymnastika:

  1. „Chlapečku, kde jsi byl?“ Dítě otevře svou dlaň a po slovech známého hraběte („šel jsem s tímto bratrem do lesa, nasekané dřevo s tímto bratrem…“ atd.) Se dotýká palce ukazováčkem, pak středem, bezejmenný a malíček.
  2. “My líčíme zvířata” Připomeňme si hru “divadlo stínů”. Otevřená ruka, palec nahoru - to je pes. Když pohnete prstem nahoru a dolů, pes štěká. Palcem stiskněte prst a prstenec prstu, ukazováček a uprostřed až do dlaně, to je zajíc. Zajíček se může pohybovat "uši".
  3. Velmi důležitá je ruční masáž. V závislosti na přítomnosti spasticity nebo naopak slabého tónu rukojetí se provádí různými způsoby. Pro relaxaci doma, můžete jednoduše provést nebo lehce hladit prsty od špiček k základně, pak dlaně a všechny povrchy rukou zdola nahoru. Pro posílení svalů se domácí masáž provádí odlišně - musíte aktivně pohladit, hnětet, otřít prsty a dlaně.
  1. Všichni dospělí jsou pravděpodobně obeznámeni s cvičením „koně“, když jazyk potřebuje klepat. To je velmi užitečné, ale nemusí to být hned. Pro trénink bude jazyk vyžadovat další "trénink".
  2. "Palačinky" - jazyk by měl být zploštělý do ploché palačinky, ústa rozložená.
  3. "Had" - ostrý, jako žihadlo, jazyk vyčnívá dopředu a dozadu.
  4. Špička jazyka se dotýká nosu a pak brady.
  5. A pokud se pokusíte svinout jazyk do zkumavky?
  1. "Magický dech." Do dětských nozder se vloží kus vaty (mělké, samozřejmě). Musí vydechovat tak, aby bavlna nespadla.
  2. "Závodní". Na stůl jsou umístěny dvě bavlněné kuličky. Dospělý a dítě by měly vyhodit každý do své vlastní paušály. Kdo "krádeže" svůj malý míček dále, vyhrál závod.
  3. Dechová cvičení Strelnikov mají velmi dobrý účinek.

Rozvoj jemných motorických dovedností:

Zde je oblast činnosti prakticky neomezená. To je omezeno pouze schopnostmi dítěte. Ale pokud budete cvičit pravidelně, bude lepší a lepší.

Můžete použít hry-šněrování, třídič, kreslení na rump, jen kreslení s tužkami. V přípravě na školu je užitečné naučit dítě vylíhnout, pečlivě barvit obrázky.

Cvičení pro orientaci v prostoru:

  1. "Čí stopy." Na papíře zůstaly otisky rukou a nohou. Dítě musí pochopit, kde je pravá ruka (noha) a kde vlevo.
  2. "Obchod". Dítě musí řádně umístit zboží na regály v obchodě se zaměřením na pokyny pro dospělé - pod stolem, na polici, vlevo od čokolády atd.
  3. Hry s počítadly. Dítě musí následovat vzor uvedený na obrázku.

Co se týče logopedické masáže a nastavení správné výslovnosti zvuků, mělo by to být určitě specialista. Logoped bude dávat úkoly, které budou muset vykonávat doma a vysvětlit, jak je správně provádět.

Gymnastika artikulace v dysartrii: užitečná cvičení

Dysarthria je porucha řeči, ve které je pro člověka obtížné vyslovit některá slova i jednotlivé zvuky. Pacient začne mluvit nesrozumitelně, v některých případech tuto schopnost zcela ztrácí.

Zároveň je zachována schopnost přemýšlet a porozumět slovům druhých. Je důležité začít s léčbou co nejdříve, abyste se mohli cítit lépe. Lékaři doporučovali zejména artikulační gymnastiku v dysartrii.

S jeho pomocí můžete zlepšit schopnost člověka mluvit a vyslovovat problematické zvuky.

Důvody

Je třeba si uvědomit, že hlavní příčinou dysartrie je poškození mozku, v důsledku čehož se orgány zapojené do procesu řeči vyznačují nízkou pohyblivostí. To je, hlasivky, jazyk, a patra jsou špatně vykonávat jejich funkci.

Současně existuje mnoho provokujících faktorů, které mohou vést ke vzniku onemocnění. Z tohoto důvodu je důležité, aby člověk zjistil, co v dané situaci vedlo k výskytu nemoci.

Hlavní důvody:

  • Virová onemocnění nesená matkou během těhotenství. Mohou negativně ovlivnit vývoj plodu.
  • Tvrdé nebo příliš rychlé dodání. To také zvyšuje pravděpodobnost setkávání s dysartrií.
  • Silná toxikóza v časném těhotenství.
  • Nesprávný vývoj placenty a její předčasné odchlípení.
  • Cévní insuficience. Tento důvod může u dospělých vyvolat poruchu řeči.
  • Zdvih Díky tomu jsou oblasti mozku často poškozeny. Jako výsledek, osoba je konfrontována s dysarthria.
  • Genetické nebo degenerativní onemocnění nervového systému. Mezi ně patří například Alzheimerova choroba a Huntingtonova choroba. V tomto případě nebude zhoršení řeči hlavním problémem, který osobu ruší.
  • Skleróza multiplex. Může nastat v každém věku. Jako výsledek, osoba může mít problémy vyjadřovat jeho myšlenky se slovy.
  • Bulbar paralýza astenického typu.

Zánět mozku nebo novotvaru. To také nepříznivě ovlivňuje fungování těla, protože člověk začíná trpět dysartrií.

Mimochodem, dokonce i poranění hlavy, předávkování drogami, otrava oxidem uhelnatým může vést ke vzniku a rozvoji onemocnění. Z tohoto důvodu je důležité, aby osoba pečlivě sledovala své zdraví a zabránila vzniku negativních faktorů.

Symptomatologie

Poruchy řeči jsou důležité pro okamžitou identifikaci a přijetí opatření ke zlepšení pohody. Abyste mohli nemoc včas rozpoznat, budete si muset pamatovat její hlavní příznaky. Je jich mnoho, zatímco většina z nich je pozorována u dětí.

Známky:

  • Problémy s výslovností zvuků. Děti je zkreslují a deformují. Zpočátku pochopí jejich projev pouze rodiče, a jak nemoc postupuje, i maminka a táta mohou tuto schopnost ztratit.
  • Obtíže ve vývoji psaní. Pokud dítě dosud tuto dovednost nezvládlo, je to často problém.
  • Pro dítě je těžké žvýkat a polykat jídlo. To je způsobeno tím, že je slabost obličejových svalů.
  • Zhoršení hlasové funkce. Intonace, rytmus a tempo řeči se mohou měnit. V tomto případě se to může stát jak náhle, tak postupně. Například, dítě může začít mluvit tiše.
  • Rozvinutí velké a malé motility. Dítě může silně skočit na jednu nohu, nakrájet kousky z papíru, šněrovat boty a upevnit knoflíky.

Symptomy se mohou lišit v závislosti na tom, jakou formu má člověk. Z tohoto důvodu se mohou znaky měnit, ale přítomnost alespoň jednoho z nich naznačuje, že člověk má s řečí značné problémy. Proto budete muset konzultovat lékaře, abyste dostali diagnózu a zahájili léčbu.

Odrůdy gymnastiky

Cvičení s rečovou terapií v dysartrii jsou různých typů a obě se potýkají se symptomy onemocnění. Je třeba zvážit, které varianty gymnastiky existují.

Počet zobrazení:

  • Pasivní Taková cvičení v dysartrii se v této situaci používají, pokud nezvládne nezletilá osoba kvůli ztrátě svalové síly nezávisle pohyb. Korekce znamená jednostrannou práci, kdy odborník mechanicky ovlivňuje orgány řeči dítěte, například pomocí tyčinek, sondy nebo rukou. To vám umožní udělat lepší svalový tonus, stejně jako normalizovat jejich fungování. V důsledku toho bude dítě postupně schopno samostatně vykonávat gymnastiku.
  • Aktivní Doporučuje se, pokud má dítě mírnou formu rejekce. Po pasivní gymnastice může jít také o výrazná zlepšení. Dítě bude muset opakovat pohyby specialisty, aby se zlepšila funkce řečového aparátu. Současně se často používají speciální předměty, které je třeba držet v ústech.

Při pravidelných gymnastických cvičeních bude možné dosáhnout uvolnění sevřených obličejových svalů, dát sílu hlasu, posílit svaly obličeje a zvýšit průtok krve do orgánů řeči. Kromě toho bude odborník schopen dát dítě správnou výslovnost slabik a zvuků. Z tohoto důvodu je gymnastika doporučena pro děti, u nichž byla diagnostikována dysartrie.

Možnosti cvičení

Gymnastika by měla být prováděna pravidelně, dokonce i doma. V této situaci bude možné dosáhnout skutečně působivých výsledků. Měli byste si pamatovat užitečná cvičení, která zlepší stav pacienta.

Různá cvičení:

  • Musíte si natáhnout rty rukama, aby zaujali pozici úsměvu. Současně by měly být fixovány na několik sekund. Budete také muset pevně zavřít rty a znovu vytvořit pozici, která je nezbytná pro výslovnost konkrétních zvuků, jako například „O“, „U“, „E“ a dalších.
  • Kašel by měl být proveden s otevřenými ústy, zatímco v průběhu je nutné držet jazyk. Musíte také pomalu polykat vodu, stejně jako ji držet v ústech a napodobovat proces oplachování. Měli byste se snažit jasně a pomalu vyslovovat různé zvuky, například „K“, „G“, „T“ a „D“. To jsou dobrá cvičení pro zahřívání krku a patra.
  • Bude užitečné, aby dítě nezávisle natáhlo rty do zkumavky a také aby ústa byla otevřená tak, aby byly viditelné zuby. Kromě toho by se dítě mělo samostatně snažit natáhnout rty do úsměvu, zatímco specialista bude v jeho podpoře minimální. Jedná se o úspěšná statistická cvičení, která zlepší řeč.

Dysartrie může být různých typů: pseudobulbar, smíšená, kortikální, atd. U všech typů onemocnění je užitečné provádět logopedickou masáž a cvičení.

Cvičení u dětí s dysartrií

Dysarthria je poškození mozku, které je běžné u dětí předškolního věku, což způsobuje dysfunkci řečového aparátu v rozporu s centrální nervovou soustavou, zvukovou výslovností, artikulací a jemným motorickým vývojem.

Metody diagnostiky a léčby této odchylky v moderní medicíně nejsou dostatečně rozvinuty, hlavním zaměřením úpravy je soubor cvičení, která pomáhají zlepšit stav u dětí s dysartrií.

Kloubní gymnastika v dysartrii: typy a přínosy

Artikulační gymnastika, zaměřená na boj s těžkými symptomy dysartrie, je rozdělena do dvou typů:

  1. Pasivní gymnastika - taková cvičení pro dysartrii se používají v případě, kdy dítě nemůže provádět pohyby nezávisle na ztrátě síly ve svalech obličeje. Korekce spočívá, v hlavní, jednostranné práci, když učitel provádí gymnastiku, mechanicky působící na dětské řečové orgány pomocí sondy, tyčinek, rukou a špachtle. Tento typ tréninku pomáhá zlepšit tón ve svalech jazyka, zlepšit jejich fungování, a postupně dítě začne vykonávat některé prvky gymnastiky sám. Pasivní sezení zahrnují nové svalové skupiny, které potřebují reprodukovat zvuk.
  2. Aktivní gymnastika - začíná lehkou formou odchylek nebo přechází z pasivní formy se znatelnými vylepšeními. Práce je postavena napodobeninou, to znamená, že učitel ukazuje pohyb a dítě se opakuje. V aktivní fázi cvičení se používají různé předměty k jejich držení v ústech nebo mezi rty.

V případě, že dítě postrádá sílu zvuku, mluví tiše a nesrozumitelně, jsou prováděna hlasová cvičení, která se v dysartrii obtížně provádějí. Toto onemocnění má vliv nejen na hlas a výslovnost, ale ovlivňuje vývoj centrální nervové soustavy, jemné motorické dovednosti, což vede k zaostávání za svými vrstevníky. Po dlouhé a systematické korekci je mnoho dětí schopno pokračovat ve vzdělávání na běžných středních školách.

  • uvolnění svalu na obličeji, přidávání tónů do dříve nepoužívaných kloubních orgánů;
  • výkon hlasového vysílání;
  • rozvoj dovedností pro používání artikulačních přístrojů pro výslovnost;
  • posilování svalů jazyka a obličeje;
  • průtok krve do svalů řečového aparátu;
  • nastavení správné výslovnosti zvuku a slabiky.

Je to důležité! Hlavním účelem těchto tříd je vyslovená jasnost zvuků a výslovnost slov. Maximální efekt lze dosáhnout pouze při pravidelných návštěvách logopeda a při cvičeních doma.

Je užitečné provádět gymnastiku ve formě hry, aby se dítě více zajímalo o proces a bylo méně unavené.

Účel a výsledky školení

Správná a systematická gymnastika bude schopna ukázat rychlé výsledky vývoje řeči a zvuku. Artikulační cvičení v dysartrii u dětí vyvíjejí automatizaci výslovnosti zvuku, přesnost amplitudy kontrakce svalů ústní dutiny, rychlost motorické funkce, schopnost přechodu z jedné třídy do druhé, definici síly svalových kontrakcí.

Cíle artikulační gymnastiky:

  1. zlepšení tvorby fonémů u dítěte;
  2. rozvoj správného kinema (pohybů pro tvorbu zvuku řeči) s výslovností;
  3. zpracování polohy artikulačních orgánů během řeči;
  4. vývoj hlasu.

Dosažení dobré výslovnosti lze dosáhnout pouze silou hlasu, schopností řídit ji a dávat ji po částech podle potřeby. Plná škála prosodických cvičení v dysartrii zahrnuje:

  • zpracování všech zvuků před automatizací;
  • vývoj správné polohy svalů jazyka, rtů, tváří během konverzace;
  • zlepšení mobility řečového aparátu.

Základní pravidla pro artikulační gymnastiku logopedem nebo doma:

  1. třídy by měly být denně; pokud dítě v tento den nenavštěvuje učitele, je nutné provést s rodiči doma cvičení;
  2. Doporučuje se nepřehánět dítě, aby bylo vyloučeno jeho přetrvávající popírání. Je lepší provádět pohyby několikrát denně po dobu 5 minut;
  3. povinné dodržování posloupnosti cvičení pro zvýšení obtížnosti;
  4. za celý průběh vyučování, který se provádí denně, může být přidán pouze jeden pohyb neznámý pro dítě;
  5. při provádění gymnastiky by dítě mělo sedět, je lepší, když je proti němu rodič i zrcadlo - to pomůže urychlit konsolidaci;
  6. Musíte začít komplex se zahřátím svalů rtů.

Děti s dysartrií mají zpravidla při řeči problémy s dýcháním, snaží se mluvit jak o výdechu, tak o inhalaci. Součástí cvičení by mělo být také nastavení dýchání.

Cvičení

Děti jsou náchylné ke ztrátě zájmu, takže třídy se nejlépe provádějí jako hra, která je zahrnuje do pohádky. Pro stejný účel musí být materiál pro gymnastiku pro logopedii neustále aktualizován. Každé cvičení by mělo začít vysvětlením dospělého, jak správně provádět jeden nebo druhý pohyb, a to pomocí motivu hry. Pak ukazují příklad a dítě by to mělo opakovat.

Je to důležité! Z psychologického hlediska je kategoricky zakázáno doprovázet hodiny s kritikou, úspěchy (i když ne tak rychle, jak bychom chtěli) by měly být vždy chváleny a motivovány.

Příklad zahřátí svalů patra a hltanu:

  • kašel s otevřenými ústy se doporučuje vytrhnout jazyk;
  • pomalé požití vody s co nejmenšími pohyby;
  • držení želé v ústech s napodobeninami oplachu;
  • držet nos a stříkat tváře střídavě bez použití dechu;
  • moo a píšťalku;
  • dát dítě na zadní stranu hlavy, jako by držel hlavu, překonával odpor, měl by hlavu odmítnout. Netlačte příliš silně;
  • jasně a pomalu vyslovte: „K“, „G“, „T“, „D“ zvuky;
  • opakovaně vyslovte zvuk „Y“;
  • nafukování balónku.

Příklady pasivní gymnastiky:

  1. natahování rtů rukama do polohy úsměv, na několik vteřin upevnění výrazů obličeje;
  2. silné uzavření rtů;
  3. mechanická tvorba ustanovení rtů: v trubce (sbírat rukama od rohů do středu), napodobovat polohu pro výslovnost zvuků "A", "U", "O", "Y", "E".
  • dítě drží ústa otevřená a horní a dolní zuby by měly být viditelné;
  • natahování rtů do zkumavky;
  • poloha jazyka s důrazem na obloze, napodobující zvuk "P";
  • dítě nezávisle na sobě natahuje rty do úsměvu a dospělý, který vyvíjí mírný tlak, se snaží zabránit mu v tom, aby na obou stranách stiskl úsměv.

Na závěr

V dysartrii je důležité najít správná cvičení (můžete si ji stáhnout na našich webových stránkách), tisknout komplex a každý den na něm pracovat. V tomto případě by měl být alespoň malý pokrok. Pokud nejsou žádné změny, pak jsou cvičení provedena nesprávně.

Při opravě zvukové výslovnosti používají profesionální učitelé individuální přístup, pro každý zvuk je třeba věnovat více času.

Gymnastika

Dysartrie není samostatným onemocněním, ale pouze důsledkem poruch nervového systému. Současně trpí inervace řečových orgánů, což zhoršuje pohyblivost jazyka a rtů. Řeč se stává nezřetelnou, rytmus inhalací a výdechu je narušen, což vede k nevhodné intonaci a pauzám mezi slabikami. Často se zvyšuje slinění, nazální, nedostatek výrazu obličeje. Při práci na eliminaci dysartrie je nutný integrovaný přístup: léčba neurologem, logopedická masáž, artikulační gymnastika. Musíme se snažit identifikovat a léčit základní onemocnění, které vedlo k poruchám řeči.

Formy nemoci

Forma dysartrie závisí na umístění a stupni poškození nervového systému. Hlavní typy:

  • subkortikální a kortikální;
  • cerebelární;
  • vymazaná forma;
  • pseudobulbar;
  • smíšené

Nejjednodušší způsob, jak se léčit, je vymazaná forma. Vyskytuje se častěji než jiné, ale je těžké jej diagnostikovat. Někdy odborníci zaměňují vymizenou formu dysartrie s dyslalií, což je porušení dikce při normální inervaci řečového aparátu. Mezitím vymazaná forma vyžaduje stejné jednání všech odborníků, jako jiné typy dysartrie.

Příprava na výuku

Než začnete pracovat na artikulaci, musíte absolvovat primární příjem logopeda. Po práci s dítětem píše logoped k neurologovi doprovodnou poznámku, ve které popisuje tón celého svalstva obličeje, zvukovou výslovnost, výrazy obličeje, polohu jazyka s otevřenými ústy atd.

Na základě této poznámky a vlastního vyšetření může neurolog předepsat léky z následujících skupin:

  • metabolické léky;
  • prostředky ke zlepšení cirkulace mozku;
  • vitamínové a minerální komplexy;
  • protizánětlivé léky;
  • diuretika, kromě nich - draslík;
  • antipsychotika;
  • vstřebatelných léčiv.

Rovněž se využívá fyzioterapie - elektroforéza, obtisk.

Kromě léčby drogami je nutné poskytnout dítěti dobrý režim, přepínání mezi různými typy činností, tělesnými cvičeními a cvičebními třídami.

Také dítě bude velmi užitečné různé cvičení pro rozvoj motorických dovedností, třídy pro zlepšení pozornosti a paměti, rozšíření slovní zásoby. Je velmi důležité pracovat na dýchání, učit své dítě správné pořadí inhalace a výdechu během konverzace.

Pasivní cvičení

Po masáži se provádí pasivní artikulační gymnastika u dětí s dysartrií. Ze strany dítěte není nutná žádná akce: všechny manipulace provádí logoped. V procesu pasivní gymnastiky se vyvíjejí funkce svalů, které se dosud na práci podílely. Pohyby svalových skupin, dříve zapojené do procesu mluvení, jsou zlepšeny a přivedeny k automatismu. Pod vlivem pasivních cvičení vznikají nové vzorce pohybů řečových orgánů. To vše přispívá k rozvoji dobrovolných pohybů řečových svalů a v konečném důsledku k větší srozumitelnosti řeči.

Cvičení pro jazyk:

  1. Jazyk je vyjmut z ústní dutiny a pak se k němu vrací.
  2. Jazyk stoupá a je zatažen.
  3. Jazyk se táhne k bradě.
  4. Jazyk se táhne až k nosu.
  5. Jazyk je vytažen a zatažen doprava, pak doleva.
  6. Jazyk klesá na dno úst.
  7. Špička jazyka se dotýká patra.
  8. Mírný kroutivý jazyk vlevo a vpravo.

Cvičení na rty:

  1. Špičky prstů mírně stlačují horní ret.
  2. Stejným způsobem se stlačuje dolní.
  3. Rty jdou do zkumavky.
  4. Rty natažené prsty umístěné v rozích úst.
  5. Horní ret se zvedá k nosu.
  6. Spodní ret klesá na bradu.
  7. Pysky jsou zcela zavřené.
  8. Rohy úst jsou umístěny prsty do pozice pro vyslovení každého zvuku samohlásky.

Při vedení pasivní gymnastiky instruktor nazývá dítě každou akcí, například: "Teď jsou vaše rty vtáhnuty do trubice." Dítě sleduje proces a dívá se do zrcadla. Každé cvičení se provádí 3-5 krát.

Po pasivní gymnastice se doporučuje provádět některá aktivní pasivní cvičení tak, aby přechod do aktivní části probíhal postupně.

Aktivní cvičení

Nejdřív zahřejte. Dítě sleduje, jak cvičení provádí dospělý, a opakuje se před zrcadlem.

  1. Grimace překvapení. Musíte se podívat na oči a pozvednout obočí. Pokud dítě nedokončí úkol, můžete mu pomoci lehkým zatažením kůže čela nahoru prsty.
  2. Rychlé časté blikání.
  3. Žvýkání. Nejdříve nafoukneme jednu, pak druhou, pak obě najednou.
  4. Alternativní inflace rtů. Vyhodíme ho pod svršek, pak pod spodní ret.

Po zahřátí pokračujte přímo k trénování svalů ústní dutiny.

  1. Vytáhneme jazyk dopředu, snažíme se ho zmírnit a rozšířit.
  2. Přeložte jazyk se slámou.
  3. Obrysy rtu překryjte špičkou jazyka.
  4. Natáhneme špičku jazyka k nosu, pak k bradě.
  5. Zaškrtněte si jazyk.
  6. Usmíváme se, abychom viděli co nejvíce zubů.
  7. Vkládání rtů do "potrubí".
  8. Alternativní "potrubí" a široký úsměv z předchozích dvou cvičení.
  9. Posuňte dolní čelist dopředu a dozadu, doleva a doprava.

Kromě kurzů přímo s logopedem, můžete zahrnout jednoduchá cvičení v každodenním životě dítěte.

  1. Lízání talíře. Dítě si s rukama nepomůže.
  2. Kus cukroví, umístěný mezi tvář a zuby, stimuluje pohyb jazyka na stranu.
  3. Mazání spodního rtu marmeládou zachycuje pohyb jazyka na rty.
  4. Je užitečné žvýkat tvrdou zeleninu, krájené brčka a chlébové krusty.

Bezpečnostní opatření

Když stomatitida, herpes, infekční nemoci musí vzít přestávku ve třídách až do zotavení.

Můžete se zapojit do druhého roku života, tj. Od okamžiku, kdy dítě začne mluvit ve větách a můžete vidět, zda potřebuje začít dělat terapeutická cvičení nebo ne. Někdy by se gymnastické cvičení pro rozvoj řeči mělo provádět v každém případě, například pokud má dítě mozkovou obrnu (CP).

U dětí do 3 let by logopedická masáž neměla překročit 10 minut, 3 až 7 let - 15 minut. S dětmi staršími 7 let si můžete udělat 25 minut.

Cíle a lekce

Artikulační gymnastika nejenže rozvíjí správnost řeči a přispívá k formulaci zvuků, ale má řadu dalších příznivých účinků:

  • uvolňuje svaly zapojené do tvorby zvuku, odstraňuje z nich hypertonus;
  • rozvíjí rychlost a sílu svalových kontrakcí;
  • vás naučí přepínat z jednoho cvičení na druhé;
  • pomáhá dítěti naučit se provádět složité pohyby.

Jak rychle se projeví účinek artikulační gymnastiky závisí na závažnosti onemocnění, které vedlo k dysartrii. S pravidelným cvičením a dodržováním všech doporučení lékařů dosáhnete výsledku ve formě jasné, srozumitelné řeči.

Cvičení s terapií řeči s vymazanou dysartrií

Kapitálové vzdělávací centrum
Moskva

Mezinárodní dálková olympiáda

pro předškoláky a studenty ve stupních 1-11

Kabinet psychologické a pedagogické korekce Lebyazhinsky okres

Registrace materiálů pro informační stánky:

Cvičení s terapií řeči s vymazanou dysartrií.

Připravil logoped: Mukhambetova FB

s.Akku 2017, prosinec

Podle výzkumu R.I. Martynovovy děti s mírnou formou dysartrie zaostávají ve fyzickém vývoji podstatně více než děti s funkční dyslalií. U dětí s vymizenou formou dysartrie byly v řečovém systému detekovány neurologické symptomy: vymažená paréza, hyperkinéza, poruchy svalového tónu v artikulačních a mimických svalech. Neuropsychiatrické poruchy byly významně výraznější u mírných forem dysartrie než u funkční dyslalie. Takže Práce logopéda s dětmi s vymazanou formou dysartrie by neměla být omezena na formulaci a korekci vadných zvuků, ale měla by mít širší rozsah korekce řeči dítěte jako celku.

Zvláštnosti udržování logopedické práce v vymazané formě dysartrie se promítají do specifik plánování nápravných prací: zavádí se další přípravná etapa, která je nezbytná pro normalizaci pohybových dovedností a tónu artikulačního aparátu, vývoj prozodie.

Po prostudování metod L. V. Lopatina, N. V. Serebryakova, L. A. Danilova, I.I. Yermakova, Е.М. Mastyukova, E.F. Arkhipova, vybral jsem a systematizoval praktický materiál ve všech částech přípravné fáze, s přihlédnutím k projevům řeči a neslyšícím projevům dysartrie.

1) Normalizace svalového tónu kloubního aparátu - diferencovaná logopedická masáž (met. EF Arkhipova)

Pro děti s hypertonií a hyperkinézou je doporučena relaxační masáž. U těchto dětí je ztuhlá tvář, ztuhlé svaly, svaly rtů jsou natažené a přitlačovány k dásní, jazyk je tlustý a beztvarý, hrot jazyka není výrazný. Masážní techniky: pat, klepání, lehké vibrace, hladění ne déle než 1,5 minuty. Všechny pohyby jdou z periferie do středu: ze spánků do středu čela, nosu, středu rtů.

Pro děti s hypotoneus - zpevňující masáž. U takových dětí jsou obličejové svaly ochablé a volné, ústa jsou otevřená, rty jsou ochablé, jazyk je tenký na dně ústní dutiny. Techniky: hluboké tření, hnětení, hlazení silou až 3 minuty. Všechny pohyby od středu obličeje po stranu: od čela k chrámu, od nosu k uším, od středu rtů po rohy, od středu jazyka k špičce.

2) Normalizace motility artikulačního aparátu:

cvičení pro žvýkání svalů (set. I.I. Ermakova)

Otevřete ústa a zavřete.

Zatlačte spodní čelist dopředu.

Otevřete ústa a zavřete.

Nafoukněte tváře a relaxujte.

Otevřete ústa a zavřete.

Pohyb dolní čelisti do strany.

Otevřete ústa a zavřete.

Nakreslete si tváře a relaxujte.

Otevřete ústa a zavřete.

Spodní zuby kousají horní ret

Otevřete ústa s hlavou vhozenou, zavřete ústa - hlavu rovnou.

gymnastika pro libovolné napětí a pohyb rtů a tváří (met.E.F. Arkhipova)

Inflace obou tváří zároveň.

Střídavě nafukuje tváře.

Vytáhl tváře do úst.

Uzavřené rty jsou nataženy dopředu trubičkou (proboscis) a pak se vrátí do normální polohy.

Úsvit: rty se natahují do stran, pevně přitlačené k dásní, odkrývá obě řady zubů.

Oscilace-proboscis střídání (úsměv-trubka).

Vytáhnutí rtů do úst s otevřenými čelistmi.

Zvýšení pouze horní ret, pouze horní zuby jsou vystaveny.

Tažením dolního rtu jsou odkryty pouze dolní zuby.

Alternativně zvedání a spouštění horních a dolních rtů.

Imitace opláchněte zuby.

Dolní ret pod horními zuby.

Horní ret pod nižšími zuby.

Střídání dvou předchozích cvičení.

Vibrace rtů.

Když vydechujete, držte rty tužkou.

pasivní gymnastika pro svaly jazyka - vytvoření pozitivní kinestézie ve svalech (set. O. Pravdina)

Pasivní gymnastika je taková forma gymnastiky, kdy dítě dělá pohyb pouze s pomocí mechanického nárazu - pod dotykem ruky dospělého.. Pasivní pohyb by měl být prováděn ve 3 stupních: 1 - vstup do polohy (sbírání rtů), 2-držení polohy, 3 - výstup z polohy. Po několika opakováních je snaha vytvořit stejný pohyb jednou nebo dvakrát, bez mechanické pomoci, tzn. pasivní pohyb je přeložen nejprve do pasivní aktivní, a pak do libovolné, vyrobené instrukcemi řeči.

Přibližný komplex pasivní gymnastiky:

Rty pasivně uzavřené, držené v této poloze. Pozornost dítěte je upevněna na zavřených rtech, pak je vyzván, aby prošel rty a zlomil jejich kontakt;

S ukazováčkem levé ruky zvedněte horní pysk dítěte a ukazováčkem pravé ruky odkryjte horní zuby, zvedněte spodní ret na úroveň horních řezáků a požádejte dítě, aby vyrazilo;

Jazýček je umístěn a držen mezi zuby;

Špička jazyka je stlačena a držena v alveolárním procesu, dítě je požádáno, aby vyfouklo, zlomilo kontakt;

Hlava dítěte je trochu vyhozena, zadní strana jazyka se zvedne k tvrdému patru, dítě je požádáno, aby provedlo pohyby proti kašli a upřelo svou pozornost na pocity jazyka a patra.

aktivní gymnastika artikulace - zlepšení kvality, přesnosti, rytmu a trvání pohybů kloubů;
Důležitou součástí artikulační gymnastiky pro dysartrii je vývoj jemnějších a diferencovanějších pohybů jazyka, aktivace jeho špičky, vymezení pohybů jazyka a dolní čelisti.

Přibližný soubor statických artikulačních cvičení pro dysartrii L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova

Otevřete ústa, podržte je otevřený pod účtem od 1 do 5-7, zavřete.

Otevřete ústa, zatlačte dolní čelist dopředu, držte ji v této poloze po dobu 5-7 sekund, vraťte se do původní polohy.

Vytáhněte dolní ret dolů, udržujte skóre od 1 do 5-7, vraťte se do původního stavu;
- zvedněte horní ret, držte pod skóre od 1 do 5-7, vraťte se do původního stavu.

- natáhněte rty do úsměvu, zatímco vystavujete horní a dolní řezáky, držte pod skóre od 1 do 5-7, vraťte se do původního stavu;
- pouze pravý (levý) roh by se roztáhl v úsměvu, odhalil horní a dolní řezáky, podržel je pod skóre od 1 do 5-7 a vrátil se do původní polohy.

- střídavě zvednout pravý, pak vlevo: roh rtu, zatímco rty jsou zavřené, držet pod skóre od 1 k 5-7, vrátit se do jeho původního stavu.

- vyčnívejte na špičku jazyka, rty ji zvrásněte, vyslovujte slabiky pa-pa-pa-pa. Poté, co vyslovil poslední slabiku, on opustí jeho ústa pootevřená, fixovat široký jazyk a držet to v této pozici pod skóre od 1 k 5-7;
- držet špičku jazyka mezi zuby, kousat to zuby, vyslovovat slabiky ta-ta-ta-ta. Po vyslovení poslední slabiky nechte ústa pootevřená, upevněte široký jazyk a přidržte ji v této poloze pod bodem 1 až 5-7, vraťte se do původní polohy.

- dejte špičku jazyka na horní ret, upevněte tuto polohu a podržte ji pod bodem 1 až 5-7, vraťte se do původního stavu;
- umístěte špičku jazyka pod horní ret, upevněte ji v této poloze, podržte ji v rozmezí od 1 do 5-7, vraťte ji do původního stavu;
- zatlačte špičku jazyka na horní řezáky, držte stanovenou polohu pod bodem od 1 do 5-7, vraťte se do původního stavu;
- pohyb "olizování" špičky jazyka od horního rtu do úst pro horní řezáky.

- dejte špičku jazyka do polohy „můstku“ („skluz“): stiskněte špičku jazyka k dolním řezákům, zvedněte střední část hřbetu jazyka, zatlačte boční hrany k horním bočním zubům, přidržte zadanou polohu jazyka pod bodem od 1 do 5-7, spusťte jazyk.

Přibližný soubor dynamických artikulačních cvičení pro dysartrii L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova

Roztáhněte rty do úsměvu a odhalte horní spodní řezáky; Vytáhněte rty dopředu "trubice".

Natáhněte si rty do úsměvu s úsměvem řezáků a pak si vystrčte jazyk ven.

Natáhněte rty do úsměvu s úsměvem řezáků, vystrčte jazyk, zatlačte ho zuby.

Zvedněte špičku jazyka k hornímu rtu, níže dolů (opakujte tento pohyb několikrát).

Umístěte špičku jazyka pod horní ret, pak pod spodní ret (opakujte tento pohyb několikrát)

Stiskněte špičku jazyka nahoře, pak u spodních řezáků (opakujte tento pohyb několikrát).

Střídejte jazyk, pak úzký.

Zvedněte jazyk, položte ho mezi zuby, zatáhněte dozadu.

Sestavte „můstek“ (špička jazyka je přitlačena ke spodním řezákům, přední část jazyka je snížena, přední strana je zvednuta, tvoří se mezera s tvrdým patrem, je spuštěna zadní strana, boční hrany jazyka jsou zvednuty a přitlačeny k horním bočním zubům), zlomeny, pak znovu a znovu stavět přestávka a tak dále

Alternativně se dotkněte vyčnívajícího hrotu jazyka doprava, pak do levého rohu rtů.

Zvedněte špičku jazyka na horní ret, níže dolů, střídavě se dotkněte špičky jazyka doprava, pak do levého rohu rtů (opakujte tento pohyb několikrát).

3) Rozvoj jemných motorických dovedností:

Masáže a vlastní masáž prstů a rukou;

hry s malými předměty: smyčkové korálky, mozaika, malý designér;

prstové gymnastické komplexy;

rozvoj samoobslužných dovedností: knoflíky a knoflíky, šněrovací boty, vidličku a nůž;

třídy s hlínou a nůžkami;

příprava rukou k psaní: zbarvení a vylíhnutí obrázků, obklíčování šablon, grafických diktátů, psaní;

Sada cvičení pro vlastní masáž rukou a prstů.

1. Děti jednají s podložkami čtyř prstů, které jsou instalovány na základech prstů zadní strany masírované ruky a tečkují tam a zpět, posouvají kůži asi o 1 cm a postupně je posouvají směrem k zápěstí („tečkovaný“ pohyb).

Železné vyhlazené záhyby
Budeme v pořádku.
Repack všechny kalhoty
Zajíc, ježek a medvěd.

2. Na okraji dlaně děti napodobují „řezání“ ve všech směrech hřbetu ruky („přímočarý“ pohyb). Ruka a předloktí jsou umístěny na stole, děti sedí.

Pili, pil, pil, pil!
Zima je studená.
Spil nás dříví dříví
Zahřejeme pec, zahřejeme každého!

3. Základem kartáče byly rotační pohyby ve směru malíčku.

Těsto hnětení těsta mnem
Koláče budeme péct
A se zelím as houbami.
- Léčit tě s koláči?

4. Vlastní masáž ruky z dlaně. Ruka a předloktí se položí na stůl nebo na koleno, děti sedí. Házení

Na hlavě máma tahy
Syn malého chlapce,
Tak jemná je její dlaň
Jako větvička vrby.
- Vyrůst, drahý synu,
Dobrá, statečná, upřímná
Získejte mysl a sílu.
A nezapomeňte na mě!

5. Posunout klouby prstů sevřených do pěsti nahoru a dolů a zprava doleva přes dlaň ruky, která se masíruje („přímočarý pohyb“).

Společně pomáháme mámě,
Mřížka řepy
Společně s mou matkou vaříme polévku
- Vypadáš chutnější!

6. Falangy sevřených prstů činí pohyb na principu „gimletu“ na dlani masírované ruky.

Táta vezme cvičení
A ona bzučí, zpívá,
Jako fidgetová myš
Ve zdi nahlodává díru!

7. Vlastní masáž prstů. Ruka a předloktí masírované paže jsou umístěny na stole, děti sedí. „Kleště“ tvořené ohnutým indexem a prostředními prsty vytvářejí uchopovací pohyb pro každé slovo poetického textu ve směru od prstových prstů nehtů k základně prstů („rovný“ pohyb).

Uchopte kleště na nehty,
Snažím se vytáhnout.
Možná něco vyjde
Pokud to zkusí!

8. Podložka palce umístěná na zadní straně hmotného falangy se pohybuje, další čtyři kryty a podpírají prst zdola („spirálový“ pohyb).

Na loukách se pasou "bashki"
Havrani.
Celý den:
Noste na sobě kožichy.
Kožichy, pohled,
"Bashki" spal v natáčky
Ráno odstranili natáčky,
Vyzkoušejte hladký nález.
Všechny kudrnaté, k jednomu,
Běh kudrnatý dav.
Mají takovou módu,
Na skopové lidi.

9. Pohyb, jako při tření zmrazených rukou.

Mráz nám mrazí,
Mám teplý límec,
Jako zloděj buďte opatrní
V našich botách pronikl.
Má své vlastní starosti - Znát mráz, více proveditelné!
Nepokazte, Frost, co jste Tak si nestěžujte na lidi?

4) Vývoj obecné koordinace motoru a motoru:

pantomima (princ. „Řekni verše svýma rukama“, „Psycho-gymnastika“ MI Chistyakov, „Hnutí a řeč“ I. S. Lopukhina);

Venkovní hry pro koordinaci a koordinaci pohybů;

speciální komplexy fyzických a rytmických cvičení (dobře. „Defectology“ č. 4, 1999)

5) Normalizace hlasového a řečového dýchání:

- Respirační gymnastika A. N. Strelnikova.

- Cvičení pro rozvoj dýchání řeči

V praxi logopedie jsou doporučena následující cvičení:

- Vyberte si pohodlné držení těla (ležení, sezení, postavení), položte jednu ruku na břicho, druhou na stranu dolní části hrudníku. Zhluboka se nadechněte nosem (břicho se vyboulí dopředu a dolní část hrudníku se rozšiřuje, což je ovládáno oběma rukama). Po vdechnutí okamžitě uvolněte hladký výdech (břicho a dolní část hrudníku zaujmou stejnou polohu).

- Udělejte si krátký, tichý dech nosem, udržujte vzduch v plicích po dobu 2-3 vteřin, pak natáhněte dlouhý, hladký výdech ústy.

- Udělejte si krátký dech s otevřenými ústy a na hladkém, rozšířeném výdechu řekněte, že jeden ze zvuků samohlásky (a, o, u, u, e, s).

- Řekněte jemně na jeden výdech několik zvuků: aaaaa aaaaaooooooo aaaaauuuuuu

- Udělej si účet na jeden výdech až 3-5 (jeden, dva, tři.), Snažím se postupně zvyšovat skóre na 10-15. Dejte si pozor na hladký výdech. Vytvořte odpočítávání (deset, devět, osm.).

- Přečtěte si přísloví, přísloví, jazykové twistery na jednom výdechu. Sledujte instalaci uvedenou v prvním cvičení.

Využívané dovednosti mohou a měly by být konsolidovány a plně uplatňovány v praxi.

Úkoly se postupně stávají složitějšími: nejprve se provede dlouhá expirace řeči na jednotlivých zvucích, pak na slovech, pak na krátké frázi, při čtení básní atd.

V každém cvičení je pozornost dětí zaměřena na klidný, uvolněný výdech, na délku a objem vydávaných zvuků.

"Scény bez slov" pomáhají normalizovat dýchání řeči a zlepšit artikulaci v počátečním období. V té době, logoped ukazuje dětem příklad klidného, ​​expresivního projevu, tak nejprve, během tříd, on mluví více sám. V „scénách bez slov“ jsou prvky pantomimy a materiál řeči je speciálně minimalizován, aby poskytl základy techniky řeči a odstranil špatnou řeč. Během těchto "reprezentací" pouze interekce (A! Ah! Oh! A tak dále), napodobování imitace, samostatná slova (jména lidí, jména zvířat) jsou používána později - krátké věty. Materiál řeči se postupně stává složitější: krátké nebo dlouhé (ale rytmické) fráze se objevují, když se začíná zlepšovat. Pozornost začínajících umělců je neustále upozorňována na to, s jakou intonací by měla být vyslovena odpovídající slova, na které by měla být vyslovena intervence, jaká gesta a výrazy obličeje použít. V průběhu práce jsou podporovány jejich vlastní představy o dětech, jejich schopnost vyzvednout nová gesta, intonace atd.

Také pro rozvoj správného dýchání se doporučuje:

hry speciálního cvičení: hraní trubek, foukání drobných předmětů, foukání bublin atd.

fonetické rytmy A.Yu Mukhina;

hlasová cvičení Ermakova I.I., Lopatina L.V.

6) Formování prosodické strany řeči splněné. Lopatina LV:

cvičení pro rozvoj rytmu (vnímání a reprodukce rytmu);

cvičení pro zvládnutí rytmu slova;

obeznámenost s narativní, tázací, exclamační intonací;

formování intonační expresivity v expresivním projevu

7) Překonání smyslových vad:

vývoj prostorových časových reprezentací met. Danilova L.A.

cvičení na rozvoj dotek splněných. Danilova L.A.

Systém tříd s dětmi předškolního věku (od 5 do 7 let) t

Vývoj prostorových reprezentací.

Stanovení hlavních prostorových (prepozičních) vztahů na konkrétních předmětech. Dítě přeskupí objekty v uvedených směrech podle pokynů.

Název hlavních prostorových vztahů v příběhu.

Vývoj konstruktivní praxe.

Vývoj prostorových vztahů ve vizuální aktivitě dítěte.

Vzdělávání paměti pro prostorové vztahy. Analýza obrazu z paměti s ohledem na prostorové vztahy mezi objekty. Příběh z paměti umístění objektů ve vesmíru. Tréninková stopa ukazuje konstruktivní praxi.

Kancelář rozvoje doteků.

Výcvik k určení struktury předmětu. Rozpoznávání dotekem faktury během náhledu.

Určení struktury a tvaru reálných objektů bez předchozího zobrazení.

Diferenciace dotykem různých geometrických těles:
a) stejného tvaru, avšak různé tloušťky (ploché a objemové);
b) stejného tvaru a tloušťky, avšak různé velikosti (velké a malé);
c) stejné velikosti a tloušťky, ale různého tvaru. Vývoj této schopnosti je formován v etapách:

Stupeň I - rozpoznání objemových čísel na dotek po předběžném vizuálním vyšetření obrázku;

// stupeň - rozpoznání objemových čísel stejné textury bez předběžného zobrazení;

Fáze III - rozpoznání plochých obrazců stejné textury po vizuální prohlídce;

Fáze IV - rozpoznání plochých figur na dotek bez zobrazení;

Fáze V - rozpoznávání postav na dotek stejné formy, ale odlišné struktury po jejich předběžné kontrole;

Fáze VI - rozpoznání tvaru a struktury objektu dotekem bez předběžné kontroly;

Stupeň VII - rozlišení objektů stejného tvaru a struktury podle velikosti na dotek.

8) Vývoj časových reprezentací.

Určení posloupnosti ročního období, objasnění na obrázcích a verbální popis rozlišovacích znaků každé sezóny.

Posloupnost období dne, analýza bodů režimu.

Vypracování konceptů "starší - mladší".

Pro tvorbu zobecnění jsou cvičení prováděna na základě zobecnění metodou eliminace (hra „Čtvrtá zbytečná“).

/ stupeň - 4 předměty jsou rozloženy před dítětem v kombinaci s určitými vlastnostmi.

// fáze - odstranění zbytečných položek na obrázku.

Rozvíjet chápání vztahů příčina-účinek.

použitá hra - hádání. V procesu hry se tvoří nezávislá pozorování a určité pojmy o objektech, odhalují se vztahy příčin a následků.

Jak ukazují dlouhodobá pozorování, navrhované korekční metody umožňují významně rozvinout neformované funkce a připravit dítě na vnímání.

9) Vývoj fonematického sluchu setkal. T.A. Tkachenko, L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova

Práce s rečovou terapií s vymazanou formou dysartrie v přípravném stadiu zajišťuje účinnost korekce ve všech dalších fázích korekční práce.